無障礙不僅是推動物理環(huán)境障礙的消除,更包括影響個體發(fā)展的所有軟環(huán)境障礙,如社會觀念、法規(guī)政策、公共服務等障礙的消減。文章在無障礙理念導引下分析孤獨癥兒童教育中主要存在的公眾觀念、專業(yè)支持和環(huán)境支持三大障礙,并提出:將無障礙理念引入孤獨癥兒童融合教育領域,可擴大融合教育的外延與內涵,對孤獨癥兒童融合教育研究和實踐具有很好的理論和實踐價值;消除孤獨癥兒童融合教育障礙,要加強孤獨癥兒童融合教育無障礙研究與實踐,將孤獨癥兒童教育無障礙納入社會無障礙建設大局,同時要研究先行、人才培養(yǎng)先行、試點先行,建立本土化研究體系和人才培養(yǎng)機制。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、無障礙理念與融合教育
二、孤獨癥兒童融合教育的障礙
    （一）公眾觀念障礙
    （二）專業(yè)支持障礙
    （三）環(huán)境支持障礙
三、無障礙理念擴展孤獨癥兒童融合教育的外延與內涵
    （一）融合教育外延的擴展
    （二）融合教育內涵的深化
四、無障礙理念下孤獨癥兒童融合教育的研究與實踐



本文編號：3955166