目的探討情景模擬教學(xué)在小兒普外科住陪醫(yī)師臨床培訓(xùn)中的作用及意義。方法選取重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院普外科接受為期2個(gè)月(2018年11月1日～12月31日)規(guī)范化培訓(xùn)的一年級(jí)住培醫(yī)師共48例作為研究對(duì)象,隨機(jī)分為傳統(tǒng)教學(xué)組和情景模擬教學(xué)組,每組各24例。培訓(xùn)結(jié)束后采用專業(yè)考試和技能操作及迷你臨床評(píng)價(jià)量表(Mini-CEX)對(duì)兩組住培醫(yī)師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,并對(duì)教師和住培醫(yī)師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果情景模擬教學(xué)組在專業(yè)考試和技能操作成績(jī)高于傳統(tǒng)教學(xué)組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);情景模擬教學(xué)組在基礎(chǔ)理論的理解、問(wèn)診技巧提高、操作技能提高、臨床思維能力培養(yǎng)、醫(yī)患溝通能力、團(tuán)結(jié)合作能力、總體性評(píng)價(jià)評(píng)分高于傳統(tǒng)教學(xué)組;在教學(xué)效果的滿意度情景模擬組評(píng)分高于對(duì)照組傳統(tǒng)教學(xué)組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);Mini-CEX評(píng)估表明情景模擬教學(xué)組在問(wèn)診技巧、人文關(guān)懷、臨床判斷、溝通技能及整體評(píng)價(jià)方面的分值高于傳統(tǒng)教學(xué)組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論情景模擬教學(xué)法能促進(jìn)小兒普外科住培醫(yī)師理論知識(shí)的掌握,臨床技能及綜合素質(zhì)的提高,且住培醫(yī)師和教師的教學(xué)滿意度更高。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 教學(xué)內(nèi)容
        1.2.2 教學(xué)方法
    1.3 觀察指標(biāo)
        1.3.1 小兒普外科相關(guān)理論考試和臨床技能操作考核
        1.3.2 教學(xué)效果調(diào)查
        1.3.3 迷你臨床評(píng)估（mini-clinical evaluation exercise,ini-CEX),
        1.3.4教學(xué)滿意度評(píng)分
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組出科考核成績(jī)的比較
    2.2 兩組教學(xué)效果的比較
    2.3 兩組Mini-CEX評(píng)估的比較
    2.4 兩組滿意度評(píng)分的比較
3 討論



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