發(fā)布時(shí)間：2024-03-17 18:50

　　評(píng)估是進(jìn)行民族教育政策研判的重要手段,民族教育政策評(píng)估實(shí)現(xiàn)制度化是現(xiàn)代政策管理的應(yīng)然走向。評(píng)估的基本內(nèi)涵、特征與價(jià)值是民族教育政策評(píng)估研究的基本理論問題,也是研究的邏輯起點(diǎn)。民族教育政策評(píng)估內(nèi)涵的解讀應(yīng)以民族教育政策自身運(yùn)行邏輯與教育政策評(píng)估概念的深刻理解為前提;通過政策評(píng)估理論梳理與評(píng)估實(shí)踐探索,發(fā)現(xiàn)民族教育政策評(píng)估具有相對(duì)復(fù)雜性、本質(zhì)規(guī)范性與客觀實(shí)踐性的特征;其價(jià)值在于保障民族教育政策的弱勢補(bǔ)償、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、確保民族教育政策決策科學(xué)化、助力民族教育治理體系完善與教育治理能力的提升。因此,無論是從促進(jìn)民族教育現(xiàn)代化發(fā)展的視角,還是從提升民族教育治理水平的著力點(diǎn)出發(fā),民族教育政策評(píng)估理論的建構(gòu)與評(píng)估實(shí)踐活動(dòng)的展開都應(yīng)受到更多重視。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、民族教育政策評(píng)估的內(nèi)涵
二、民族教育政策評(píng)估的特征
    (一)相對(duì)復(fù)雜性
    (二)本質(zhì)規(guī)范性
    (三)客觀實(shí)踐性
三、民族教育政策評(píng)估的價(jià)值
    (一)保障民族教育政策弱勢補(bǔ)償、傳承各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
    (二)促進(jìn)民族教育政策決策的科學(xué)化
    (三)助力民族教育治理體系完善與民族教育治理能力提升
四、結(jié)論



本文編號(hào)：3931481