民族地區(qū)學校民族團結(jié)進步教育工作是一項復雜的系統(tǒng)工程,其中一個重要方面就是要強化資源意識并構(gòu)建科學性、思想性和針對性相結(jié)合的資源體系。從有關(guān)資源的內(nèi)涵、特征、價值、類型和構(gòu)建等范疇入手,提供民族地區(qū)學校民族團結(jié)進步教育資源的認識框架,以此彌補相關(guān)問題在學理研究上的不足并為提高該項教育的實踐有效性奠定資源保障。

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【文章目錄】：
一、學校民族團結(jié)進步教育資源的文獻綜述
    (一)學校民族團結(jié)進步教育資源的概念界定研究
    (二)學校民族團結(jié)進步教育資源的意義和作用研究
    (三)學校民族團結(jié)進步教育資源的質(zhì)量研究
    (四)融入式的學校民族團結(jié)進步教育資源的構(gòu)建研究
    (五)國外學校民族團結(jié)進步教育資源的構(gòu)建研究
    (六)學校民族團結(jié)進步教育資源的構(gòu)建趨勢研究
二、民族地區(qū)學校民族團結(jié)進步教育資源的內(nèi)涵和特征
    (一)民族地區(qū)學校民族團結(jié)進步教育資源的內(nèi)涵
    (二)民族地區(qū)學校民族團結(jié)進步教育資源的特征
        1.學校民族團結(jié)進步教育資源的綜合性特征
        2.學校民族團結(jié)進步教育資源的教育性特征
        3.學校民族團結(jié)進步教育資源的效能性(效益性)特征
        4.學校民族團結(jié)進步教育資源的“多元一體性”特征
        5.學校民族團結(jié)進步教育資源的共性與個性相統(tǒng)一特征
        6.學校民族團結(jié)進步教育資源的層次性與漸進性相結(jié)合特征
        7.學校民族團結(jié)進步教育資源的政治性、生活性與文化性特征
        8.學校民族團結(jié)進步教育資源的共建共享性特征
三、民族地區(qū)學校民族團結(jié)進步教育資源的價值意蘊
    (一)學校民族團結(jié)進步教育資源的聚合作用
    (二)學校民族團結(jié)進步教育資源的支撐保障作用
    (三)學校民族團結(jié)進步教育資源的中介轉(zhuǎn)化作用
    (四)學校民族團結(jié)進步教育資源的教育作用
    (五)學校民族團結(jié)進步教育資源的社會治理作用
    (六)學校民族團結(jié)進步教育資源的建構(gòu)作用
四、民族地區(qū)學校民族團結(jié)進步教育資源的類型劃分
    (一)層次維度的學校民族團結(jié)進步教育資源類型劃分
        1.指導意義的學校民族團結(jié)進步教育資源
        2.一般或普遍意義的學校民族團結(jié)進步教育資源
        3.特定意義的學校民族團結(jié)進步教育資源
    (二)載體維度的學校民族團結(jié)進步教育資源類型劃分
        1.主體性資源和客體性資源
        2.課程資源、活動資源、隱性資源和網(wǎng)絡資源
        3.實物性資源和非實物性資源
    (三)要素維度的學校民族團結(jié)進步教育資源類型劃分
        1.目標任務資源、政策資源、內(nèi)容資源、方法途徑資源、模式資源、環(huán)境氛圍資源和體制機制資源
        2.認知性資源、情意性資源、行為性資源和價值性資源
    (四)時空維度的學校民族團結(jié)進步教育資源類型劃分
五、民族地區(qū)學校民族團結(jié)進步教育資源的應然構(gòu)建
    (一)學校民族團結(jié)進步教育資源構(gòu)建指導思想和原則要求的確立
    (二)學校民族團結(jié)進步教育資源構(gòu)建目標的制定
    (三)學校民族團結(jié)進步教育資源素材的開發(fā)利用
    (四)學校民族團結(jié)進步教育資源的課程化
    (五)學校民族團結(jié)進步教育資源的實施
    (六)學校民族團結(jié)進步教育資源的評價



本文編號：3907621