照顧型繼續(xù)教育消費(fèi)券和效率型繼續(xù)教育消費(fèi)券是我國(guó)繼續(xù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域消費(fèi)券的主要表現(xiàn)形式。近年來,一些地方政府開始繼續(xù)教育消費(fèi)券的實(shí)踐嘗試,取得了良好的效果,但也存在著公眾知曉度偏低、普及程度偏低、程序缺乏規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量意識(shí)滯后和頂層設(shè)計(jì)缺失等實(shí)際問題。推進(jìn)繼續(xù)教育消費(fèi)券在我國(guó)的蓬勃發(fā)展,應(yīng)創(chuàng)建本土化理論,照顧弱勢(shì)群體,規(guī)范程序步驟,增強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量意識(shí),強(qiáng)化制度建設(shè)。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、繼續(xù)教育消費(fèi)券的內(nèi)涵界定
二、繼續(xù)教育消費(fèi)券的管理現(xiàn)狀
    1.地方政府逐漸重視, 試點(diǎn)項(xiàng)目增多
    2.政策凸顯關(guān)照, 活動(dòng)指導(dǎo)性加強(qiáng)
    3.環(huán)節(jié)漸漸規(guī)范, 程序逐步完善
    4.學(xué)生滿意度高, 社會(huì)反響強(qiáng)烈
三、繼續(xù)教育消費(fèi)券管理的實(shí)際問題
    1.公眾知曉度偏低, 理論研究薄弱
    2.推展力度不大, 受益群體有限
    3.程序完善性不夠, 管理規(guī)范性不足
    4.按需辦學(xué)觀念不強(qiáng), 培訓(xùn)質(zhì)量意識(shí)滯后
    5.制度盲點(diǎn)偏多, 頂層設(shè)計(jì)空白
四、繼續(xù)教育消費(fèi)券管理的完善路徑
    1.加強(qiáng)本土化繼續(xù)教育消費(fèi)券理論研究, 發(fā)揮理論的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值
    2.照顧弱勢(shì)群體, 促進(jìn)職業(yè)技能發(fā)展
    3.規(guī)范程序步驟, 提升管理水平
    4.強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理, 提高培訓(xùn)質(zhì)量
    5.強(qiáng)化制度建設(shè), 確保繼續(xù)教育消費(fèi)券合法合規(guī)運(yùn)行



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