自2018年的政府工作報告提出的“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”,到今年提出的“發(fā)展更加公平更加有質(zhì)量的教育”,可以看出孩子的平等受教育權(quán)將越來越受重視,融合教育即是“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的具體體現(xiàn)。學(xué)校作為實施融合教育的主要場所,承擔(dān)著非常重要的責(zé)任。本研究主要關(guān)注小學(xué)融合教育的實施現(xiàn)狀,為小學(xué)實施融合教育提供參考性框架。本研究以G小學(xué)為研究對象,采取個案研究的策略,并選取了10位G小學(xué)的管理者、不同學(xué)科的教師和3位特殊需要學(xué)生家長作為訪談對象�；谠碚�,借助Nvivo11.0質(zhì)性分析軟件,對一手資料進(jìn)行編碼分析,關(guān)注G小學(xué)融合教育的實施現(xiàn)狀,探尋小學(xué)實施融合教育的路徑,分析出小學(xué)實施融合教育的影響因素,并為小學(xué)如何改進(jìn)和提升融合教育的質(zhì)量提出可行性的建議。研究發(fā)現(xiàn),G小學(xué)已經(jīng)形成了較為成熟的融合教育模式。在建設(shè)融合型課程體系方面,G小學(xué)開設(shè)了特色融合課程,包括繪本課程、創(chuàng)意行動課、身心障礙體驗活動等;在構(gòu)建合作型教師文化方面,G小學(xué)采取了任科教師與影子老師分工合作的方式來幫助特殊需要學(xué)生;在共情融合的同儕文化構(gòu)建方面,G小學(xué)為每一個特殊需要學(xué)生分配一個融合小伙伴...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 理論背景
        1.1.2 政策背景
        1.1.3 現(xiàn)實背景
    1.2 研究問題
    1.3 研究目的
    1.4 研究意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 實踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 融合教育的內(nèi)涵
    2.2 融合教育思想的嬗變
        2.2.1 國外融合教育思想的變遷
        2.2.2 國內(nèi)融合教育思想的發(fā)展歷程
    2.3 融合教育的模式
        2.3.1 資源教室模式
        2.3.2 巡回指導(dǎo)服務(wù)模式
        2.3.3 合作學(xué)習(xí)模式
        2.3.4 特殊教育班模式
        2.3.5 全校參與模式
        2.3.6 隨班就讀模式
    2.4 融合教育的影響因素分析
    2.5 評述
3 研究設(shè)計
    3.1 研究對象的選取
    3.2 研究基本框架
    3.3 研究方法
        3.3.1 訪談法
        3.3.2 觀察法
    3.4 資料的整理與分析
    3.5 研究的可行性分析
        3.5.1 研究效度
        3.5.2 研究中的倫理問題
4 珍視差異，適“異”發(fā)展：G小學(xué)的融合教育
    4.1 G小學(xué)實施融合教育的愿景
        4.1.1 學(xué)生適“異”成長
        4.1.2 家-校-社協(xié)作共育
    4.2 基于差異的教育：G小學(xué)融合教育的實施路徑
        4.2.1 融合型課程體系的建設(shè)
        4.2.2 合作型融合教育樣式的構(gòu)建
        4.2.3 融合性學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建
5 G小學(xué)實施融合教育影響因素的分析
    5.1 國家立法與政策的支持
    5.2 家庭與社區(qū)的參與
        5.2.1 家庭的參與
        5.2.2 社區(qū)的參與
    5.3 學(xué)校文化的性質(zhì)
    5.4 教師知能的水平
    5.5 資源支持的現(xiàn)狀
        5.5.1 資源教室的支持
        5.5.2 師資力量的支持
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
        6.1.1 G小學(xué)融合教育的經(jīng)驗
        6.1.2 G小學(xué)融合教育的現(xiàn)實問題
    6.2 建議
        6.2.1 提升教師融合教育的意識與知能
        6.2.2 關(guān)注融合教育學(xué)校文化的構(gòu)建
        6.2.3 構(gòu)建融合的家-校-社協(xié)作關(guān)系
        6.2.4 加強(qiáng)融合教育資源的開發(fā)
        6.2.5 爭取融合教育法律的出臺
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 研究邀請同意書
    附錄2 訪談提綱
    附錄3 訪談記錄節(jié)選
致謝



本文編號：3845154