本文關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素分析及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等教育質(zhì)量的核心與靈魂。如何提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的重要議題。新疆地處民族聚居區(qū)，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安在很大程度上有賴于新疆高校能否培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。 本研究通過(guò)自編問(wèn)卷對(duì)新疆9所高校的少數(shù)民族大學(xué)生從學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)生漢語(yǔ)水平、教師素質(zhì)與結(jié)構(gòu)、課程與教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)性投入五個(gè)影響新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的因素進(jìn)行調(diào)查，利用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡的分析。進(jìn)而結(jié)合訪談內(nèi)容深入剖析國(guó)家、新疆維吾爾自治區(qū)政府及新疆高校為保證少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量在教育經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、預(yù)科教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理、學(xué)生管理方面給予的制度支持�；谝陨戏治霭l(fā)現(xiàn)，新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素在四個(gè)不同層面均有所反映，主要體現(xiàn)在：學(xué)生漢語(yǔ)水平有限；教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理；學(xué)生對(duì)課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)不高；學(xué)生學(xué)習(xí)性投入總體不足�；谠L談內(nèi)容本研究認(rèn)為導(dǎo)致以上問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的，其中基礎(chǔ)教育中的漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高，預(yù)科教學(xué)管理松弛、教育質(zhì)量層次不齊，語(yǔ)言環(huán)境缺乏是導(dǎo)致學(xué)生漢語(yǔ)水平有限的主要原因；少數(shù)民族教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待完善、學(xué)術(shù)水平有待提高，教師流失情況嚴(yán)重是影響師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的主要原因；學(xué)生對(duì)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)不高的原因主要在于部分少數(shù)民族教師不具備漢語(yǔ)教學(xué)能力，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，部分教師教學(xué)缺乏針對(duì)性、教學(xué)方式偏于呆板，課程體系設(shè)置有待完善；學(xué)生學(xué)習(xí)性投入總體不足的主要原因有學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺，教師向科研傾斜、疏于教學(xué)投入，學(xué)生淡薄師生互動(dòng)并在教育經(jīng)驗(yàn)中的主動(dòng)參與意識(shí)不足，新疆部分高校對(duì)教育過(guò)程投入的重視程度不夠以及其他社會(huì)諸多條件的制約。在此基礎(chǔ)上，本研究立足于新疆少數(shù)民族大學(xué)生教育的實(shí)際，提出了保證新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策建議：提高民族基礎(chǔ)教育質(zhì)量，加強(qiáng)高校預(yù)科教學(xué)管理，創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)使用環(huán)境；繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度，，提高教師待遇、引進(jìn)優(yōu)秀人才，嚴(yán)把新教師入口關(guān)；妥善安置不具備漢語(yǔ)授課能力的教師，采用小班授課模式，改革課堂教學(xué)方式，完善課程體系設(shè)置，健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，改革教師考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建支持型校園環(huán)境。 本研究有利于豐富新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量基本理論，有助于揭示新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量存在的問(wèn)題及深層原因，為新疆高校建構(gòu)少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保證機(jī)制提供實(shí)證依據(jù)，有利于推動(dòng)新疆民族高等教育事業(yè)的發(fā)展，并最終有利于新疆社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定與和諧發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：新疆少數(shù)民族大學(xué)生 培養(yǎng)質(zhì)量 質(zhì)量保證
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G752
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-24
• 一、研究背景與研究意義10-12
• （一）研究背景10-11
• （二）研究意義11-12
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及述評(píng)12-18
• （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-16
• （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀16-17
• （三）國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)17-18
• 三、研究?jī)?nèi)容18
• 四、研究思路與方法18-19
• （一）研究思路18-19
• （二）研究方法19
• 五、研究的重難點(diǎn)與創(chuàng)新之處19-20
• （一）研究的重難點(diǎn)19
• （二）研究的創(chuàng)新之處19-20
• 六、核心概念界定及理論基礎(chǔ)20-24
• （一）核心概念界定20-21
• （二）理論基礎(chǔ)21-24
• 第二章 新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素的調(diào)查分析24-43
• 一、研究設(shè)計(jì)24-27
• （一）研究工具24
• （二）研究對(duì)象24-25
• （三）調(diào)查實(shí)施具體情況25-26
• （四）調(diào)查對(duì)象基本情況26-27
• （五）數(shù)據(jù)處理與分析27
• 二、研究數(shù)據(jù)與分析27-43
• （一）學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度27-29
• （二）學(xué)生漢語(yǔ)水平29-31
• （三）教師素質(zhì)與結(jié)構(gòu)31-33
• （四）課程與教學(xué)33-37
• （五）學(xué)生學(xué)習(xí)性投入37-43
• 第三章 新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保證制度分析43-54
• 一、教育經(jīng)費(fèi)投入保證43-45
• 二、師資隊(duì)伍建設(shè)保證45-48
• （一）對(duì)口支援45-46
• （二）少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃46-47
• （三）少數(shù)民族科技骨干特殊培養(yǎng)計(jì)劃47
• （四）天山學(xué)者高層次人才特聘計(jì)劃47-48
• 三、預(yù)科教學(xué)質(zhì)量保證48-49
• 四、教學(xué)管理制度保證49-52
• （一）人才培養(yǎng)方案49-50
• （二）人才培養(yǎng)模式50-51
• （三）課程體系設(shè)置51
• （四）教學(xué)激勵(lì)制度51-52
• 五、學(xué)生管理制度保證52-54
• （一）學(xué)科競(jìng)賽選拔制度52
• （二）就學(xué)資助制度52-54
• 第四章 新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量存在的問(wèn)題及原因分析54-63
• 一、新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量存在的問(wèn)題分析54-55
• （一）學(xué)生漢語(yǔ)水平有限54
• （二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理54
• （三）學(xué)生對(duì)課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)不高54-55
• （四）學(xué)生學(xué)習(xí)性投入總體不足55
• 二、新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量存在問(wèn)題的原因分析55-63
• （一）學(xué)生漢語(yǔ)水平有限的原因分析55-56
• （二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的原因分析56-58
• （三）學(xué)生對(duì)課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)不高的原因分析58-60
• （四）學(xué)生學(xué)習(xí)性投入總體不足的原因分析60-63
• 第五章 新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保證對(duì)策63-69
• 一、全面提高少數(shù)民族大學(xué)生漢語(yǔ)水平的方略63-64
• （一）提高民族基礎(chǔ)教育質(zhì)量63
• （二）加強(qiáng)高校預(yù)科教學(xué)管理63-64
• （三）創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)使用環(huán)境64
• 二、不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的思路64-65
• （一）繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度64-65
• （二）提高教師待遇，大量引進(jìn)優(yōu)秀人才65
• （三）嚴(yán)把新教師“入口關(guān)”65
• 三、積極推進(jìn)課程與教學(xué)改革的對(duì)策65-67
• （一）妥善安置不具備漢語(yǔ)授課能力的教師65
• （二）采用小班授課模式65-66
• （三）改革課堂教學(xué)方式66
• （四）完善課程體系設(shè)置66
• （五）健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制66-67
• 四、有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)性投入的策略67-69
• （一）增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)67
• （二）改革教師考核標(biāo)準(zhǔn)67
• （三）加強(qiáng)師生互動(dòng)67-68
• （四）構(gòu)建支持型校園環(huán)境68-69
• 結(jié)論與展望69-71
• 參考文獻(xiàn)71-77
• 附錄77-84
• 致謝84-85
• 作者簡(jiǎn)介85-86
• 導(dǎo)師評(píng)閱表86

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素分析及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：379685