發(fā)布時間：2023-02-09 19:23

　　全面、真實、與時俱進(jìn)地了解發(fā)達(dá)地區(qū)家長心中對"美好教育"的理解和期望,不僅有助于地區(qū)教育改革和發(fā)展政策設(shè)計,讓教育成就人民對美好生活的向往,而且可以為區(qū)域教育治理提供家長教育期望的基礎(chǔ)性證據(jù)。浙江省杭州市是中國具有樣本意義的發(fā)達(dá)地區(qū)。本研究基于16萬多份家長問卷數(shù)據(jù)的分析,獲得了重要發(fā)現(xiàn):家長期待的學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)全面性和均衡性,特別重視"健康"相關(guān)素養(yǎng);對學(xué)校和課堂中"因材施教"的關(guān)注度更高;對教師"讀懂學(xué)生"相關(guān)素養(yǎng)要求更強(qiáng)烈等�；谏鲜霭l(fā)現(xiàn),發(fā)達(dá)地區(qū)在區(qū)域治理政策分析與設(shè)計上以家長為"盟友",發(fā)揮家長的力量;推進(jìn)以"因材施教"為核心,超越課堂教學(xué)層面,抵及學(xué)校,乃至區(qū)域教育生態(tài)的系統(tǒng)變革;降低區(qū)域教育治理的重心,激發(fā)基層活力等。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、調(diào)研概述
三、結(jié)果與分析
    （一）家長對“美好教育”期望的基本輪廓
    （二）家長對“美好成長”的基本感知
    （三）家長對“美好在校生活”的理解
    （四）家長對教師素養(yǎng)的期望
    （五）家長對“教育公平”的理解
    （六）不同背景的家長對美好教育的理解有共識，也有差異
四、結(jié)論與建議
    （一）主要結(jié)論
    （二）主要建議
        1. 完善區(qū)域教育治理的政策邏輯。
        2. 將“因材施教”作為發(fā)達(dá)地區(qū)教育改革和發(fā)展的重要議題。
        3. 降低區(qū)域教育治理的重心，激發(fā)基層活力。



本文編號：3739110