運用文獻資料法、訪談法、對比分析法,本文對中韓兩國現(xiàn)階段培智學(xué)校義務(wù)教育體育課程目標、課時設(shè)置、課程內(nèi)容、課程評價方法等方面進行了比較研究.在課程目標方面:中韓兩國課程目標共同點是增強身體素質(zhì),掌握簡單基本的體育技術(shù)技能;中國強調(diào)補償學(xué)生的缺陷,而韓國強調(diào)健康生活、生活獨立性、體育課程休閑化.在課時設(shè)置方面:韓國學(xué)年總課時數(shù)比中國多,但每周開課時數(shù)差異性不大.在課程內(nèi)容方面:宏觀上,韓國的課程內(nèi)容更明確和更系統(tǒng);具體內(nèi)容上,中國更傾向傳統(tǒng)項目,韓國更關(guān)注與生活相關(guān)的內(nèi)容.在評價體系方面:韓國評價體系更細,中國評價維度相對單一.我國特殊體育課程標準制定的時間不長,通過對中韓培智學(xué)校體育課程比較,探尋韓國體育課程可借鑒的地方,促進我國特殊體育課程的建設(shè). 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 研究方法
2 結(jié)果與分析
    2.1 中韓培智學(xué)校特殊體育課程目標比較
        2.1.1 中國培智學(xué)校特殊體育課程目標
        2.1.2 韓國培智學(xué)校特殊體育課程目標
        2.1.3 中韓培智學(xué)校體育課程總目標比較
    2.2 中韓培智學(xué)校體育課課時設(shè)置比較
        2.2.1 中國培智學(xué)校體育課課時設(shè)置
        2.2.2 韓國培智學(xué)校體育課課時設(shè)置
        2.2.3 中韓培智學(xué)校體育課課時設(shè)置比較
    2.3 中韓培智學(xué)校體育課程內(nèi)容比較
        2.3.1 中國培智學(xué)校體育課程內(nèi)容
        2.3.2 韓國培智學(xué)校體育課程內(nèi)容
        2.3.3中韓培智學(xué)校體育課程內(nèi)容比較
    2.4 中韓培智學(xué)校體育課程評價方法比較
        2.4.1 中國培智學(xué)校體育課程評價方法
        2.4.2 韓國培智學(xué)校體育課程評價方法
        2.4.3 中韓培智學(xué)校體育課程評價方法比較
3 啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國培智學(xué)校課程改革研究的現(xiàn)狀、反思與展望[J]. 王輝.  中國特殊教育. 2010(12)



本文編號：3728539