目的結(jié)合教考分離實(shí)踐應(yīng)用,探討引入其對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)出科技能考核的影響。方法整群隨機(jī)抽取2016級(jí)、2017級(jí)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)出科技能考核實(shí)施教考分離的內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科4個(gè)專(zhuān)業(yè)中共45名學(xué)員,采用單一組實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)員教考分離實(shí)施前后的接診病人、臨床思維、基本技能考核3大模塊的出科技能考核成績(jī)進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)。結(jié)果教考分離實(shí)施后,內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科4個(gè)專(zhuān)業(yè)在接診病人、臨床思維、技能操作三個(gè)方面,出科技能考核成績(jī)都低于實(shí)施前,差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P <0.05）。結(jié)論教考分離有助于提高臨床住培工作的效率;形成從嚴(yán)考核、重教重學(xué)的住培環(huán)境;完善教學(xué)反饋和質(zhì)量控制體系;提高學(xué)員的積極性和主動(dòng)性。 

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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