背景中國正在完善分級(jí)診療和家庭醫(yī)生制度,全科醫(yī)生人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一制度的核心因素,目前我國全科醫(yī)生缺口40萬,全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)高質(zhì)量全科醫(yī)生的主要途徑。目的通過混合研究方法廣而深地了解來自兩個(gè)城市的兩個(gè)醫(yī)院全科住院醫(yī)師對(duì)其接受的全科規(guī)范化培訓(xùn)看法的異同,探討不同規(guī)范化培訓(xùn)模式下可能帶來的益處。方法應(yīng)用混合研究方法進(jìn)行橫斷面研究。于2019年4月,采用整群抽樣法抽取北京大學(xué)第一醫(yī)院和北京大學(xué)深圳醫(yī)院全科住院醫(yī)師作為研究對(duì)象。兩個(gè)醫(yī)院均是"5+3"全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地,其中北京大學(xué)第一醫(yī)院為"四證合一"的試點(diǎn)基地。結(jié)果北京大學(xué)第一醫(yī)院共發(fā)放問卷39份,回收有效問卷35份,有效回收率89.7%;北京大學(xué)深圳醫(yī)院共發(fā)放84份問卷,回收有效問卷70份,有效回收率為83.3%�？傮w上,全科住院醫(yī)師感覺到由于選擇了全科專業(yè)而受到歧視,感覺作為全科醫(yī)師能力不足。許多住院醫(yī)師提到教學(xué)醫(yī)師的教學(xué)態(tài)度較差。北京的住院醫(yī)師比深圳的住院醫(yī)師對(duì)培訓(xùn)更滿意（P=0.001）,并覺得全科教學(xué)醫(yī)師有足夠的知識(shí)（P<0.001）和更合適的教學(xué)態(tài)度（P=0.004）,并且北京大學(xué)第一醫(yī)院住院醫(yī)師5項(xiàng)... 

【文章來源】：中國全科醫(yī)學(xué). 2020,23(19)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 研究設(shè)計(jì)
        1.2.2 調(diào)查問卷
    1.3 數(shù)據(jù)錄入及分析
        1.3.1 定量資料
            1.3.1定性資料
        1.3.3混合研究方法
2 結(jié)果
    2.1 基本情況
    2.2 住院醫(yī)師對(duì)住院醫(yī)師教育及患者照顧的態(tài)度和看法
    2.3 住院醫(yī)師對(duì)工作自主性的態(tài)度和看法
    2.4住院醫(yī)師培訓(xùn)對(duì)個(gè)人生活的影響
    2.5 對(duì)未來全科醫(yī)師工作情況的態(tài)度和看法
    2.6 性別相關(guān)問題
3 討論
    3.1 兩個(gè)培訓(xùn)基地的對(duì)比
    3.2面臨受到其他�？漆t(yī)師歧視的挑戰(zhàn)
    3.3 優(yōu)點(diǎn)及不足
本文要點(diǎn)：


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的探索與實(shí)踐[J]. 董愛梅,祁禎楠,齊建光,姚彌,沈揚(yáng),苗懿德,遲春花,鄭家強(qiáng).  中華全科醫(yī)學(xué). 2018(11)
[2]全科醫(yī)學(xué)生職業(yè)信心現(xiàn)狀研究[J]. 黃美娟,邱科,包睿,莊海山,鮑斯,羅嘉莉,王心旺.  中國全科醫(yī)學(xué). 2018(25)
[3]全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員對(duì)綜合性醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科培訓(xùn)的滿意度研究[J]. 王圓圓,王榮英,張金佳,張雅麗,王雅依,孫彥杰,王金艷.  中國全科醫(yī)學(xué). 2018(13)
[4]2017年全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地評(píng)估結(jié)果分析[J]. 吳蘇偉,施榕,杜雪平,嚴(yán)春澤,孔慜,郭愛民.  中國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育. 2018(01)
[5]全科住培醫(yī)師職業(yè)倦怠與離職意愿的相關(guān)性研究[J]. 黃蕾,胡世鈺,汪浩,崔海松,靳令經(jīng).  上海醫(yī)藥. 2017(24)
[6]我國5所“5+3”全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 張冬青,劉彥,何坪,張秩.  重慶醫(yī)學(xué). 2017(28)
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[9]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生全科醫(yī)學(xué)知識(shí)及態(tài)度調(diào)查[J]. 王慧麗,趙亞利,路孝琴,劉小平,郭愛民,杜娟.  中華全科醫(yī)學(xué). 2012(12)

碩士論文
[1]遵義醫(yī)學(xué)院2010級(jí)全科醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)及所在基層醫(yī)院滿意度調(diào)查[D]. 鄒林林.遵義醫(yī)學(xué)院 2018
[2]上海市全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)畢業(yè)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的回顧性分析[D]. 劉娟娟.復(fù)旦大學(xué) 2014



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