目的以病例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（CBL）已廣泛應(yīng)用于臨床教學(xué),但在神經(jīng)外科教學(xué)中還存在不足,故本研究擬采用多模態(tài)影像智能系統(tǒng)聯(lián)合CBL,探討其應(yīng)用價(jià)值和優(yōu)缺點(diǎn)。方法選擇2015年1月—2019年10月蚌埠醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院神經(jīng)外科住院醫(yī)師規(guī)培生共42名,生源均來(lái)自于蚌埠醫(yī)學(xué)院神經(jīng)外科住院醫(yī)師規(guī)培生,采用隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組22名和對(duì)照組20名,單純用CBL為對(duì)照組,多模態(tài)影像智能系統(tǒng)聯(lián)合CBL為觀察組。單純CBL教學(xué)方法共五步（設(shè)計(jì)案例和問(wèn)題、提前準(zhǔn)備病例、組內(nèi)成員分工、討論、總結(jié)）,觀察組教學(xué)方法是將多模態(tài)影像智能系統(tǒng)（基于醫(yī)院信息科及影像科提供的影像HISS系統(tǒng)即實(shí)時(shí)影像傳輸閱讀系統(tǒng)）貫穿于單純CBL五步中的前三步。帶教老師2人,均具有講師資格和CBL教學(xué)經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)間均為1周,通過(guò)培訓(xùn)后比較2組考試成績(jī)有無(wú)差異。結(jié)果培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)照組考試平均成績(jī)?yōu)椋?8.6±0.8）分,觀察組為（82.3±1.5）分,2組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=10.513,P<0.001）。結(jié)論多模態(tài)影像智能系統(tǒng)能為神經(jīng)外科規(guī)培生提供三維直觀的圖像,聯(lián)合CBL,較以往教學(xué)方式可以明顯提高神經(jīng)外科規(guī)培生的教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：中華全科醫(yī)學(xué). 2020,18(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 資料來(lái)源
    1.2 教學(xué)方法
        1.2.1 對(duì)照組
        1.2.2 觀察組
    1.3 評(píng)價(jià)方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié) 果
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式教學(xué)模式在口腔本科教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 孫曉瑜,張雷,程楠.  安徽醫(yī)學(xué). 2020(04)
[2]對(duì)分課堂教學(xué)模式在神經(jīng)外科學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張相華,邱爽,黃寬明,田曉嬌,方娟.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2019(17)
[3]精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)在神經(jīng)外科本科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 嚴(yán)峻,文靜,陳海南,李希圣,黃乾榮,莫立根.  中國(guó)醫(yī)藥指南. 2019(24)
[4]模擬培訓(xùn)聯(lián)合PBL教學(xué)法在麻醉專業(yè)住院醫(yī)師超聲引導(dǎo)神經(jīng)阻滯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 馬艷輝,吳潔,賈賓,徐娜,姚東旭,薛紀(jì)秀,王天龍.  北京醫(yī)學(xué). 2019(08)
[5]PBL教學(xué)法在消化系統(tǒng)疾病教學(xué)中的運(yùn)用與思考[J]. 李朗,謝華紅.  北京醫(yī)學(xué). 2019(07)
[6]CBL教學(xué)模式在神經(jīng)外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值分析[J]. 余永佳,梁倫.  教育教學(xué)論壇. 2019(21)
[7]CBL聯(lián)合MDT教學(xué)模式在肺間質(zhì)疾病教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳玉,魏兵,暢怡,聶秀紅.  北京醫(yī)學(xué). 2019(04)
[8]國(guó)內(nèi)CBL教學(xué)在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中應(yīng)用效果的系統(tǒng)評(píng)價(jià)[J]. 劉晶,司斯,孟濤,宋光.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(12)
[9]PBL教學(xué)法與多媒體技術(shù)在神經(jīng)外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 程宏偉,周律,齊皓,吳炳山.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(10)
[10]PBL聯(lián)合CBS教學(xué)模式在神經(jīng)外科教學(xué)查房中的應(yīng)用[J]. 許剛柱,王敏娟,金林,張蓓,趙航,張俊鋒,李亞軍.  中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥. 2017(27)



本文編號(hào)：3580003