2020年,中央一號文件提出加快構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系,其中最為關(guān)鍵的是經(jīng)費(fèi)有效管理。以重慶市農(nóng)廣校為例,選擇參照�。▍^(qū)）統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn),總量相對有限、結(jié)構(gòu)不平衡、部門碎片化治理、職能缺乏整合等問題是當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理的主要困境。借鑒國外新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理的典型模式,在整體性治理視域下提出推動(dòng)重慶市新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理優(yōu)化建議:建立培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)增長的長效機(jī)制;優(yōu)化培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)收支的多元化政策;成立統(tǒng)一管理的"大部門"機(jī)構(gòu);完善培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的整體性治理機(jī)制。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設(shè)計(jì)和方法
    （一）研究設(shè)計(jì)
        1. 農(nóng)廣校的選擇
        2. 參照�。▍^(qū)）的選擇
    （二）研究方法
三、當(dāng)前重慶市新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理面臨的主要困境
    （一）總量相對有限
    （二）結(jié)構(gòu)不平衡
    （三）部門碎片化治理
    （四）職能缺乏整合
四、國外新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理的典型模式
五、重慶市新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的整體性治理建議
    （一）建立培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)增長的長效機(jī)制
    （二）優(yōu)化培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)收支的多元化政策
    （三）成立統(tǒng)一管理的“大部門”機(jī)構(gòu)
    （四）完善培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的整體性治理機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)農(nóng)民培育三年提質(zhì)增效行動(dòng)啟動(dòng)[J].   農(nóng)村新技術(shù). 2019(06)
[2]新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助的三種模式及其比較研究[J]. 魯布碧,田書芹.  成人教育. 2018(08)
[3]從新公共管理到整體性治理[J]. 竺乾威.  中國行政管理. 2008(10)



本文編號：3532493