目的探討應用臨床小講課和以問題為導向學習法教學聯合應用于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓臨床教學的優(yōu)勢。方法以腎穿刺為例,采用臨床小講課和以問題為導向學習法教學法聯合應用于多種方式應用于教學,以利于使學生將理論知識和臨床實踐相結合,提高臨床思維分析能力,充分調動住院醫(yī)師學習的積極性。結果通過分析調查問卷,發(fā)現住院醫(yī)師對以問題為導向學習法教學法教學法和臨床小講課相結合的方式極為認可,以問題為導向學習法教學法和臨床小講課結合法好評比例為96.0%（24/25）,優(yōu)于以問題為導向學習法教學法54.5%（12/22）和臨床小講課66.7%（16/24）,差異有顯著性（χ²=11.218、7.027,P=0.001、0.008）。結論由于腎臟病發(fā)病機制復雜、臨床表現多變、治療方式特殊,導致了住院醫(yī)師在學習腎臟病過程中容易出現畏難心理,需不斷探討新型的教學模式,以提高腎臟病臨床帶教的教學效果。 

【文章來源】：中國臨床醫(yī)生雜志. 2020,48(11)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓目前存在的問題
    1.1 參加規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師對腎臟病專業(yè)知識的欠缺
    1.2 帶教老師經驗不足
2 以腎穿刺為例，探討腎內科臨床帶教多種模式共同開展的優(yōu)勢與方法


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資帶教現狀及影響因素的研究[D]. 張婧.蘇州大學 2018



本文編號：3473736