教育公平是社會公平的基本起點和核心環(huán)節(jié),是社會民主化進程的重要標(biāo)識。以2000—2018年的民族高等教育公平文獻為基礎(chǔ),梳理出了教育公平與民族高等教育公平研究的發(fā)展歷程,提出以機會公平、過程公平和結(jié)果公平為主的研究主題轉(zhuǎn)換,提出未來民族高等教育公平研究需要在定量研究的基礎(chǔ)上結(jié)合定性研究,以此避免割裂式研究的弊端和研究結(jié)果的不確定性;搭建民族高等教育公平研究的理論框架;統(tǒng)籌兼顧教育起點公平、過程公平和結(jié)果公平,以此逐步實現(xiàn)教育公平,并達到教育促進社會合理流動的理性狀態(tài)。 

【文章來源】：當(dāng)代教育與文化. 2019,11(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、民族高等教育公平研究的發(fā)展歷程
    （一）古典主義的“公平觀”
    （二）自由主義的“公平觀”
    （三）公平理論的價值重構(gòu)：關(guān)系正義
二、民族高等教育公平的研究主題
    （一）民族高等教育起點公平研究
    （二）民族高等教育過程公平研究
    （三）民族高等教育結(jié)果公平研究
三、民族高等教育公平研究的發(fā)展趨向



本文編號：3385382