擁有用戶規(guī)模達(dá)7812萬,占比教育領(lǐng)域用戶規(guī)模18%的兒童教育類APP行業(yè),是近年來教育領(lǐng)域以及APP行業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。以兒童作為用戶、教育為主要目的、手機(jī)或平板等移動終端為主要載體的兒童教育類APP為代表的數(shù)字媒介,具有重要的研究價(jià)值。本文通過研究發(fā)現(xiàn),兒童教育類APP對于家長和兒童而言,是一個高頻、可持續(xù)使用的媒介。因此借助理論模型,進(jìn)行修改后以認(rèn)知滿足、娛樂滿足、社會整合滿足和情感滿足作為研究模型進(jìn)行研究。在上述的研究模型中,以杭州市地區(qū)的家長和3-6歲的兒童用戶為主要研究對象,從使用與滿足理論出發(fā),構(gòu)建了以持續(xù)使用意圖為因變量、以信息質(zhì)量、感知有用性、感知交互性、心流體驗(yàn)、社會影響和情感性認(rèn)知為自變量的研究模型和研究假設(shè),通過假設(shè)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)持續(xù)使用意圖與感知有用性、心流體驗(yàn)、社會影響以及情感性認(rèn)知相關(guān)的研究假設(shè)是成立的,并據(jù)此建議APP開發(fā)者在宣傳營銷時(shí)要抓住家長教育兒童的“痛點(diǎn)”,APP內(nèi)容要“精”、“趣”、“優(yōu)”以及適當(dāng)提升父親在兒童教育活動中的參與感。 

【文章來源】：浙江傳媒學(xué)院浙江省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

“使用與滿足”現(xiàn)有研究角度

本文研究擬采用的技術(shù)線路圖

浙江傳媒學(xué)院碩士學(xué)位論文17植物和天氣。比如在奇妙的機(jī)械中，它帶領(lǐng)孩子探索6種簡單機(jī)械：杠桿、輪滑、斜面、輪軸、螺絲、楔子，研究每臺機(jī)器背后的物理作用；又比如在人體探秘中與呼吸和消化系統(tǒng)的動畫模型進(jìn)行互動等等，通過有趣的游戲讓孩子對自然中的植物和動物有一定的了解。圖2.1兒童教育類APP分類示例2.3兒童教育類APP的發(fā)展現(xiàn)狀2.3.1用戶規(guī)模穩(wěn)步增長得益于我國移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)市場快速發(fā)展，移動設(shè)備的使用占據(jù)我國居民大量的碎片時(shí)間，APP應(yīng)用軟件市場規(guī)模逐步擴(kuò)大，人們可以使用APP購物、出行還有學(xué)習(xí)，可謂是滲透到了國民生活的方方面面。新生代年輕父母由于生活條件和知識水平的提升，對于兒童的教育普遍奉行高質(zhì)量育兒、科學(xué)育兒等科學(xué)育兒觀念。教育領(lǐng)域是APP軟件的重要市場，兒童教育更是行業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。隨著兒童教育類APP研發(fā)技術(shù)不斷積累，產(chǎn)品的用戶界面構(gòu)建逐漸成熟，兒童教育相關(guān)APP軟件種類越來越豐富。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3236423