采用話語分析的方法,試圖厘清虐童這一議題在中國情境下的社會(huì)文化解釋,凸顯家庭內(nèi)虐童以及育兒模式對(duì)當(dāng)下中國兒童保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義。雖然家庭外虐童事件激發(fā)了社會(huì)對(duì)于虐童的認(rèn)知度,"熊孩子"與"親生的"這些社會(huì)心理文化符號(hào),反映了傳統(tǒng)中國社會(huì)對(duì)于體罰和嚴(yán)厲管教作為教養(yǎng)模式的社會(huì)心理基礎(chǔ),從而造成了隱形的家庭內(nèi)虐童。兒童保護(hù)應(yīng)該從中國的實(shí)際情境出發(fā),給予施暴型父母必要的心理健康支持,改變嚴(yán)厲的或者是不聞不問的育兒模式,建立安全的親子關(guān)系,減少孩子的問題行為,阻斷虐童的家庭代際傳遞,倡導(dǎo)兒童免于遭受任何形式的暴力和虐待的權(quán)利。 

【文章來源】：廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,41(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、“完美受害者”與“熊孩子”
三、“親生的”:受虐者與施虐者的本土情境
四、“育兒之道”與虐童的代際傳遞
五、結(jié)語:中國語境下的虐童識(shí)別與應(yīng)對(duì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]目睹婚姻暴力和兒童虐待對(duì)大學(xué)生內(nèi)外化問題的影響:依戀的中介作用[J]. 向小平,張瑞平.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[2]虐童事件頻發(fā)與兒童保護(hù)[J]. 李玫瑾.  中國青年社會(huì)科學(xué). 2018(02)
[3]全景視角下的兒童受害研究——基于2009～2010年武漢市抽樣調(diào)查的討論[J]. 劉婷婷,陳高凌.  廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(03)
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[5]中國兒童保護(hù)制度建設(shè)論綱[J]. 程福財(cái).  當(dāng)代青年研究. 2014(05)
[6]論家庭倫理道德特點(diǎn)及其在道德建設(shè)中的地位[J]. 黃慶印.  廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1997(S1)
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本文編號(hào)：3103514