為提高民族高校蒙授專業(yè)教學質(zhì)量,本文以實行學分制的內(nèi)蒙古某民族高校為例,分析了近兩個學年4個學期的重修數(shù)據(jù)情況,指出在重修實施過程中蒙授學生存在的問題,并探討了原因,提出了建議。 

【文章來源】：科學咨詢（科技·管理）. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)狀
    （一）重修人數(shù)
    （二）重修成績
二、問題及分析
    （一）蒙授學生對重修的需求較高
    （二）蒙授學生自學重修通過率低
三、建議
    （一）加強對蒙授學生的思想教育
    （二）優(yōu)化學校教學資源的配置
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學分制下地方本科院校學生重修問題探究[J]. 邱清華.  課程教育研究. 2019(20)
[2]大學生重修現(xiàn)狀分析及對策[J]. 鞠宏軍,王長利.  中國電力教育. 2012(19)
[3]蒙古語授課學生學習動力不足的原因及對策[J]. 照格申白乙.  大連民族學院學報. 2011(03)



本文編號：3082308