發(fā)布時間：2020-07-17 18:27

【摘要】：良好的學習習慣是學生長期發(fā)展的基礎,小學階段是培養(yǎng)學生學習習慣的關鍵期。自2016年11月15日,全國婦聯(lián)聯(lián)合教育部共同印發(fā)《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃(2016-2020年)》以來,關于家庭教育對學生發(fā)展的研究日益增多,而有關家庭教育對小學生學習習慣的研究尚顯薄弱。本文對以往有關家庭教育和小學生學習習慣的研究資料進行了梳理,在前人研究的基礎之上,采用自編的《小學生學習習慣調(diào)查表》,對三到六年級的小學生進行問卷調(diào)查,通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析,以及與小學生及其家長的訪談,探索當前小學生學習習慣存在的問題,分析家庭教育方面的成因,并從家庭教育的角度提出了相應的解決措施。為家長培養(yǎng)小學生學習習慣提供一些借鑒。本研究包含三個部分:第一部分是對國內(nèi)外有關家庭教育和小學生學習習慣的相關文獻進行梳理、分析,從賞識教育、強化理論、觀察學習理論以及建構(gòu)主義學習理論四個層面論述了本文的理論基礎(見第一、二章)。第二部分是通過問卷和訪談對小學生學習習慣進行調(diào)查,對調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談文本進行分析,發(fā)現(xiàn)小學生學習習慣存在的問題,從家庭教育的角度探索問題的成因(見第三、四章)。第三部分是從家庭教育的五個維度提出改善小學生學習習慣的對策(見第五章)。本文的研究成果主要包含四個方面:(1)從理論層面對國內(nèi)外有關家庭教育和小學生學習習慣的相關研究進行梳理、分析。(2)通過問卷和訪談調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學生學習習慣存在缺乏自主學習的意識、作業(yè)練習上不認真、課外閱讀較少、課前預習不主動、缺乏合作學習、機械化復習以及不注重學習衛(wèi)生七個方面的問題。(3)從家庭教育的角度分析了造成小學生不良學習習慣的五個方面的成因:家長教育態(tài)度存在偏差、家長教育素養(yǎng)欠缺、教育方法不得當、家庭學習氛圍較差以及不良親子關系的影響。(4)從家庭教育的五個維度提出了改善小學生學習習慣的具體措施:端正教育態(tài)度,樹立賞識觀念;提高家長素養(yǎng),樹立學習榜樣;改善家庭教育方式;營造良好的學習環(huán)境以及改善親子關系,奠定感情基礎。
【學位授予單位】：溫州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G78;G622.4
【圖文】：

圖 1-1 家庭教育文獻數(shù)量分布圖2.小學生學習習慣的重要性隨著小學生的不斷發(fā)展，越來越多的家長逐漸認識到學生的學習習慣的重要性。習慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。從長遠來看，那些在學生時代能取得良好成績在人生發(fā)展中能取得巨大成就的人，他們基本上都具有比較好的學習習慣，而小學階段正是學生養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵時期。作為家長，我們必須抓住這個短

（1）描述性統(tǒng)計家庭教育各維度的描述性統(tǒng)計由圖 2-1 可知，在調(diào)查的 209 名小學生當中，他們家長的文化程度以高中或大專為主，所占比例超過總?cè)藬?shù)的 40%，初中或中專學歷的家長也占有相當大的比重，所占比例接近 40%,初中以下的家長占比 10%多一點，大學以上學歷的家長所占的比例最少，不到 10%。由此

由圖 1-2 可知，有 40%多的小學生與父母的親子的家庭有 30%多，親子關系融洽的比例有 15%左右比重最小，有 10%的小學生認為自己和父母的關系學生與父母之間的關系存在一些障礙。親子關系對的學習方面，同時也會影響孩子的心理，性格以及好與孩子之間的親子關系。

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本文編號：2759775