【摘要】：入學(xué)準(zhǔn)備一直是學(xué)前教育領(lǐng)域研究的焦點(diǎn)問題,良好的入學(xué)準(zhǔn)備不僅能幫助幼兒快速轉(zhuǎn)換角色以及順利適應(yīng)小學(xué)生活,而且對他們以后的全面發(fā)展也起著無法比擬的作用,甚至?xí)绊懰麄円簧某砷L。與入學(xué)準(zhǔn)備最為密切相關(guān)的因素包括家庭、幼兒園、小學(xué)以及社區(qū),而家庭又是其中最為關(guān)鍵的因素,家長是孩子的“第一任成長導(dǎo)師”。隨著社會的快速發(fā)展,父輩家長忙于工作,由祖輩家長和父輩家長共同承擔(dān)兒童的教養(yǎng)任務(wù)成為現(xiàn)今的主要趨勢。因此,本研究究以祖輩家長和父輩家長為研究對象,調(diào)查其入學(xué)準(zhǔn)備觀念和行為,以此幫助祖輩家長和父輩家長意識到做好入學(xué)準(zhǔn)備對兒童良好的發(fā)展起到的關(guān)鍵作用。本研究通過問卷調(diào)查法以及訪談法,以天津市三所幼兒園的祖輩家長和父輩家長作為研究對象,經(jīng)過調(diào)查研究分析發(fā)現(xiàn):1.父輩家長的年齡影響著其入學(xué)準(zhǔn)備的觀念;幼兒的年齡班影響著父輩家長的入學(xué)準(zhǔn)備行為;并且父輩家長的入學(xué)準(zhǔn)備觀念和行為存在著相關(guān)性。2.幼兒的年齡班影響著祖輩家長入學(xué)準(zhǔn)備觀念;幼兒的性別以及家長的文化程度影響著其入學(xué)準(zhǔn)備行為;祖輩家長的入學(xué)準(zhǔn)備觀念和行為存在著顯著相關(guān)。3.祖輩家長和父輩家長之間的入學(xué)準(zhǔn)備觀念存在著差異性,祖輩家長持有無入學(xué)準(zhǔn)備的觀念明顯高于父輩家長。4.祖輩家長和父輩家長之間的入學(xué)準(zhǔn)備行為存在極其顯著性差異,父輩家長對幼兒各方面的入學(xué)準(zhǔn)備明顯高于祖輩家長。綜上,本研究得出以下結(jié)論:祖輩家長與父輩家長的入學(xué)準(zhǔn)備觀念受到其文化程度、年齡以及幼兒年齡班等因素的影響,并且祖輩家長的入學(xué)準(zhǔn)備工作較父輩家長還需進(jìn)一步提高。因此,祖輩家長與父輩家長針對自身的實(shí)際情況,要不斷更新自身的教育理念,轉(zhuǎn)變教育策略,與幼兒園及小學(xué)三方相互配合,落實(shí)幼入學(xué)準(zhǔn)備工作。
【圖文】：

本研究配合問卷調(diào)查，對祖輩家長和父輩家長進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)式的非正式深逡逑度訪談，能夠更深刻的了解祖輩家長和父輩家長關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念與行為的現(xiàn)逡逑狀，為研究提供實(shí)踐依據(jù)。選取大、中、小班幼兒祖輩和父輩家長各２０名，逡逑依據(jù)自編《祖輩家長和父輩家長入學(xué)準(zhǔn)備觀念與行為訪談提綱》（見附錄）。逡逑六、研究結(jié)果與分析逡逑（一）祖輩家長與父輩家長對入學(xué)準(zhǔn)備的認(rèn)識逡逑１．祖輩家長與父輩家長對入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵的認(rèn)識逡逑對入學(xué)準(zhǔn)備的認(rèn)識也就是說入學(xué)準(zhǔn)備到底是什么，祖輩家長和父輩家長對逡逑它的理解到底是什么。針對入學(xué)準(zhǔn)備的理解問題，，研究者采用開放式題目，讓逡逑家長進(jìn)行回答，把自己的具體想法表達(dá)出來。通過祖輩家長和父輩家長的回答，逡逑對他們的具體想法進(jìn)行劃分，分別為適應(yīng)小學(xué)日常作息的準(zhǔn)備、與同伴及老師逡逑溝通表達(dá)的能力準(zhǔn)備、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備、入學(xué)心理準(zhǔn)備、個(gè)人自理能力的逡逑準(zhǔn)備、知識的準(zhǔn)備、以及無入學(xué)準(zhǔn)備等七種。逡逑６０．邋００％呭■

本文編號：2636500