【摘要】：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù),但聾校的識(shí)字教學(xué)貫穿了小學(xué)、中學(xué)乃至高中整個(gè)階段,任重而道遠(yuǎn)：聾校九年制義務(wù)教學(xué)畢業(yè)生的識(shí)字水平參差不齊,識(shí)字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,識(shí)字情況不容樂觀。同時(shí)由于缺乏語音思維、詞匯貧乏、邏輯混亂,閱讀時(shí)望文生義,寫作時(shí)亂用詞語、句式雜糅,大大影響了聾生的閱讀理解和書面表達(dá)。 本文研究著眼于高中預(yù)科階段識(shí)字教學(xué),旨在查漏補(bǔ)缺,從學(xué)生現(xiàn)有水平及學(xué)習(xí)心理出發(fā),通過教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、識(shí)字渠道和范圍等多方面進(jìn)行分析,并提出具體教學(xué)策略：規(guī)范漢字書寫,通過部首識(shí)字“據(jù)形索義”,豐富詞匯積累,同時(shí)鑒賞成語的豐富內(nèi)蘊(yùn),品析經(jīng)典詩(shī)文,挖掘漢字的文化底蘊(yùn),在具體語境中理解漢字,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用文字,全面激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力,提升識(shí)字教學(xué)效果。 聾生的識(shí)字教學(xué)應(yīng)該拓寬渠道和范圍,活動(dòng)課、課外閱讀、家庭生活、社會(huì)生活都可以成為學(xué)生識(shí)字的課堂。讓學(xué)生通過識(shí)字、寫字,體會(huì)漢字的音韻美、形式美及其體現(xiàn)出的深厚文化底蘊(yùn)和藝術(shù)美感。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.3;G762

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2563901