【摘要】：為考察隨班就讀學(xué)校教師對孤獨癥兒童教育安置的態(tài)度,本研究對303名隨班就讀學(xué)校教師進行了問卷調(diào)查和對21名教師進行了訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn),86.9%的教師認為隨班就讀不是孤獨癥兒童教育安置的最佳選擇;有特教經(jīng)驗和孤獨癥兒童教育經(jīng)驗的教師對孤獨癥兒童隨班就讀持積極態(tài)度,隨班就讀學(xué)校教師普遍支持單獨建設(shè)孤獨癥學(xué)校;教師缺乏孤獨癥知識和教育能力是普通學(xué)校開展孤獨癥兒童隨班就讀的最大困難。并提出如下建議:普通學(xué)校需要加大宣傳力度提升教師對孤獨癥兒童的接納,并著力培養(yǎng)勝任孤獨癥教育的骨干教師;相關(guān)部門要探索建立孤獨癥兒童隨班就讀專業(yè)化支持平臺;有條件的省市可以建設(shè)少量孤獨癥學(xué)校,但其功能應(yīng)定位于為融合教育提供支持。
[Abstract]:In order to investigate the teachers' attitude towards the education and placement of autistic children, a questionnaire survey was conducted among 303 schoolteachers in the same class and 21 teachers were interviewed. The results showed that 86.9% of the teachers thought that attending classes was not the best choice for children with autism. Teachers with special education experience and autistic children education experience have a positive attitude towards autistic children in class. Teachers in secondary schools generally support the construction of separate autistic schools. Teachers' lack of autistic knowledge and educational ability is the most difficult problem for autistic children to attend classes in ordinary schools. The following suggestions are put forward: ordinary schools need to strengthen propaganda to promote teachers' acceptance of autistic children and to train backbone teachers who are competent for autism education; Relevant departments should explore the establishment of specialized support platform for autistic children attending classes. A small number of autistic schools can be built in qualified provinces and cities, but their functions should be positioned to provide support for integrated education.
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)新疆兒童教育實踐創(chuàng)新研究中心新疆教師教育研究中心;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：2017年度教育部人文社會科學(xué)研究項目(17YJC880029) 新疆師范大學(xué)博士科研啟動基金(XJNUBS1704)
【分類號】：G76

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本文編號：2301031