【摘要】：作為新型職業(yè)農民的重要來源之一,諸多傳統(tǒng)農民正積極轉型為新型職業(yè)農民。在該過程中,學習扮演重要的角色,能夠幫助其開發(fā)職業(yè)專長。為此,基于對新型職業(yè)農民的訪談,揭示了傳統(tǒng)農民向新型職業(yè)農民轉型過程中的學習策略偏好和障礙。傳統(tǒng)農民在向新型職業(yè)農民轉型過程中偏好于模仿學習、經驗學習和反思學習的策略,在學習過程中面臨著經濟障礙、供需障礙、知識障礙和身份障礙。由此可以看出,傳統(tǒng)農民在轉型為新型職業(yè)農民過程中的學習策略大多屬于單向度的學習,其引發(fā)的學習障礙與傳統(tǒng)農民的特質相關聯(lián),需要從統(tǒng)合的視角審視。
[Abstract]:As one of the important sources of new-type professional farmers, many traditional farmers are actively transforming into new-type professional farmers. In the process, learning plays an important role in helping them develop their professional expertise. Therefore, based on the interviews with the new type of professional farmers, this paper reveals the preference and obstacles of learning strategies in the process of the transition from the traditional farmers to the new type of professional peasants. Traditional farmers prefer to imitate learning, experience learning and reflective learning strategies in the process of transition to new professional farmers. They face economic obstacles, supply and demand barriers, knowledge barriers and identity barriers in the process of learning. From this we can see that the learning strategies of traditional farmers in the process of transforming into new professional farmers mostly belong to one-way learning. The learning barriers caused by them are related to the characteristics of traditional farmers and need to be viewed from the perspective of integration.
【作者單位】： 江西科技師范大學成人教育研究中心;江西科技師范大學繼續(xù)教育學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學青年課題“基于職業(yè)化的新型職業(yè)農民學習策略與支持體系研究”(CKA150135) 2016年度省級研究生創(chuàng)新專項資金項目“傳統(tǒng)農民向新型職業(yè)農民轉型過程中的學習研究:基于個案的敘事研究”(YC2016—S415) 江西省普通本科高校中青年教師發(fā)展計劃訪問學者專項資金資助(No.2016109)
【分類號】：G725

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本文編號：2143080