本文選題：終身學習 + 社區(qū)教育��； 參考：《云南師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：在終身教育、學習型社會思潮的影響下,我國適時地提出構(gòu)建終身教育體系、建設學習型城市的偉大戰(zhàn)略目標。城市是社會的重要組成部分,學習型社會的創(chuàng)建離不開學習型城市的支持。而社區(qū)作為城市的基本單元,是終身教育體系的重要組成部分,它在創(chuàng)建學習型城市的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我國社區(qū)教育開展至今取得了有目共睹的成績,但同時也存在一些問題。社區(qū)教育僅僅集中普及在東部經(jīng)濟比較發(fā)達的城市,其他相對落后的中部地區(qū),社區(qū)教育卻發(fā)展緩慢。關于社區(qū)教育的研究也偏向于東部地區(qū),對于落后的中部地區(qū)社區(qū)教育的研究還不夠豐富,因此,對中部地區(qū)社區(qū)教育的探索具有理論和現(xiàn)實意義。本文以信陽市社區(qū)教育為例,運用文獻研究法,對社區(qū)教育、學習型城市相關理論進行簡要的梳理。通過簡述國內(nèi)外社區(qū)教育的發(fā)展概況,分析其社區(qū)教育建設存在的成功經(jīng)驗。在對信陽市城市發(fā)展背景分析之后,以mI河區(qū)為樣本代表,運用問卷調(diào)查法與訪談法,分析當前mI河區(qū)社區(qū)教育創(chuàng)建的現(xiàn)狀,找到其中存在的問題,并提出合理的策略與建議�？偟膩砜�,信陽市社區(qū)教育存在以下情況:在認知方面,居民對社區(qū)教育重要性認識不足,參與社區(qū)教育的積極性不高。在需求方面,居民希望開展以娛樂和保健為主、多樣化的教育內(nèi)容。在滿意度方面,居民對社區(qū)教育的整體滿意度不高,存在社區(qū)教育設施簡單、資源不足;社區(qū)網(wǎng)絡覆蓋率低;缺乏高素質(zhì)的社區(qū)教師隊伍以及政府對社區(qū)教育的關注度不夠等問題。同時,不同性別、年齡、學歷、職業(yè)以及居住方式對社區(qū)教育現(xiàn)狀看法存在差異。針對目前存在現(xiàn)狀以及問題,提出轉(zhuǎn)變觀念,營造充滿活力的社區(qū)教育;整合資源,打造特色化的社區(qū)教育;強化管理,彰顯實力型的社區(qū)教育;促進參與,建設和諧的社區(qū)教育的策略與建議。
[Abstract]:Under the influence of lifelong education and learning-oriented social trend, our country puts forward the great strategic goal of constructing life-long education system and building learning-type city. City is an important part of society, the establishment of learning society can not be separated from the support of learning city. As the basic unit of the city, community is an important part of the lifelong education system, which plays an important role in the process of building a learning city. Community education in our country has made remarkable achievements so far, but there are some problems at the same time. Community education is only concentrated and popularized in the cities with relatively developed economy in the east, while the development of community education is slow in other relatively backward central areas. The research on community education is also inclined to the eastern region, and the research on the community education in the backward central region is not rich enough. Therefore, the exploration of the community education in the central region has theoretical and practical significance. Taking community education in Xinyang as an example, this paper briefly combs the relevant theories of community education and learning city by using literature research method. This paper analyzes the successful experience of community education construction by introducing the general situation of the development of community education at home and abroad. After analyzing the background of Xinyang city's urban development, taking the Mei River area as the sample representative, using the method of questionnaire and interview, this paper analyzes the present situation of the establishment of community education, finds out the existing problems, and puts forward some reasonable strategies and suggestions. In general, community education in Xinyang City has the following conditions: in the cognitive aspect, the residents do not have enough understanding of the importance of community education, and the enthusiasm to participate in community education is not high. On the demand side, residents want to develop a variety of educational content based on recreation and health care. In terms of satisfaction, the overall satisfaction of residents to community education is not high, the community education facilities are simple, the resources are insufficient, the coverage of community network is low; Lack of high-quality community teachers and the government pay less attention to community education and other problems. At the same time, different gender, age, educational background, occupation and living style have different views on the status quo of community education. In view of the present existing situation and problems, this paper puts forward the idea of changing ideas, creating dynamic community education, integrating resources, creating special community education, strengthening management, showing the strength of community education, and promoting participation. Strategies and suggestions for constructing harmonious Community Education.
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G779.2

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