本文選題：諾爾斯 + 成人學(xué)習(xí)理論　； 參考：《成人教育》2017年12期

【摘要】：當(dāng)前我國中小學(xué)教師培訓(xùn)在課程價(jià)值取向、課程內(nèi)容選擇、培訓(xùn)方式確定等方面存在不足,其中,教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與個(gè)人忽視中小學(xué)教師培訓(xùn)相關(guān)理論的學(xué)習(xí),對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的相關(guān)理論與技術(shù)認(rèn)識(shí)不清是主因之一。美國成人教育家諾爾斯關(guān)于成人學(xué)習(xí)的理論框架,對(duì)改進(jìn)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施及全面提高中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。
[Abstract]:At present, there are some deficiencies in the training of primary and secondary school teachers in our country, such as the orientation of curriculum value, the choice of curriculum content, the determination of training methods, etc. Among them, teachers' training institutions and individuals ignore the learning of relevant theories of primary and secondary school teachers' training. One of the main reasons is the unclear understanding of the relevant theories and techniques in the design and implementation of training courses. Knowles' theoretical framework on adult learning is of great significance for improving the design and implementation of training curriculum and improving the training quality of primary and secondary school teachers.
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院;
【基金】：吉林省基礎(chǔ)教育教研重點(diǎn)課題“改革開放以來我國中小學(xué)教師培訓(xùn)課程價(jià)值取向的研究”,項(xiàng)目編號(hào)為JLSJY2017Z036
【分類號(hào)】：G635.1;G720

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