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陜西師范大學 心理學院 副教授 張旸簡介

時間: 2012-11-22 17:25 來源: 未知 作者: kaoyan001 點擊: 次

張旸，女，漢族，中共黨員，教育學博士，現(xiàn)為陜西師范大學教育學院副教授。省級精品課程公共教育學、教育哲學主講教師之一，省級教育學教學團隊成員。曾于 2008 年獲得了教育科學學院青年教師賽教比賽一等獎和陜西師范大學首屆青年教師基本功大賽三等獎。 E-

張旸，女，漢族，中共黨員，教育學博士，現(xiàn)為陜西師范大學教育學院副教授。省級精品課程公共教育學、教育哲學主講教師之一，省級教育學教學團隊成員。曾于2008年獲得了“教育科學學院青年教師賽教比賽”一等獎和“陜西師范大學首屆青年教師基本功大賽”三等獎。

E-mail: zhangyang@snnu.edu.cn

主要經歷:
1998年至2002年，陜西師范大學教育科學學院讀本科，獲教育學學士學位；

2002年至2005年，陜西師范大學教育科學學院教育學原理碩士研究生，獲教育學碩士學位；

2005年至2009年，陜西師范大學教育學院教育學原理博士研究生，獲教育學博士學位；

2005年7月至今，在陜西師范大學教育學院任教。

已擔任的主要課程:公共教育學；教育原理；教育哲學；哲學概論；西方哲學導論；課堂教學藝術

承擔教學科研項目:

主持陜西師范大學中央高校基本科研業(yè)務費專項資金項目“基于教師專業(yè)標準和發(fā)展需求的教師教育模式研究”，2012；

主持教育部人文社會科學青年基金項目“‘教育需要’的現(xiàn)實困境及合理性超越研究”（項目編號：10YJC880162），2010年；

主持全國教育科學規(guī)劃“十一五”青年專項基金“西部農村地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的滿意度調查研究”（項目編號：EHA100390），2010年；

主持西安市社科基金項目“‘十二五’期間西安市義務教育發(fā)展研究”（項目編號：10JY12），2010年；

主持陜西師范大學教改項目“我校師范生對公共教育學內容及其學習方式需要的實證研究”（項目編號：師教（2010）11號），2010年；

主持陜西師范大學教師教育研究項目“基于師范生專業(yè)發(fā)展需求的教師教育培養(yǎng)模式研究”，2010年；

參加全國教育科學規(guī)劃辦“十一五”國家一般課題“教育學的專業(yè)改造與學科建設研究”（項目編號：BAA100013）（第9人），2010年；

參與陜西師范大學中央高�；痦椖�“中國西部示范性普通高中的滿意度調查與政策效能及政策調控研究”（項目編號：10SZYB28）（第2人），2010年；

參與陜西師范大學重點教學改革研究項目“加強與學科教學緊密聯(lián)系的教育學的專業(yè)改造”（第2人）（項目編號：ZDXMZYJS038），2010年；

參加教育部人文社科研究項目“現(xiàn)代大學制度視域下的我國公立高等學校法人內部治理結構研究”（第3人）（項目編號：09YJC880066），2009年；

參加教育部人文社科研究項目“我國公立高等學校貸款問題的法理研究”（第3人）（項目編號：09YJA880082），2009年；

參加陜西省教育科學規(guī)劃項目“高等學校法人內部治理結構研究”（第3人）（項目編號：SGH0902188），2009年；

參加西安市社會科學研究項目“西安市實施義務教育均衡發(fā)展策略研究”（第3人）（項目編號：09ZX35），2009年；

參加西安市社會科學研究項目“西安市農村職業(yè)教育資源整合模式研究”（第3人）（項目編號：09ZX40），2009年；

參加陜西師范大學校級項目“教師教育政策的演變與未來展望”（第1人），2009年；

參加陜西省社會科學基金項目“三維教學目標統(tǒng)一的有效方式研究”（項目編號：07K005Z），2007年；

參加全國教育科學規(guī)劃辦課題“建構主義哲學文化與中國教育理論和實踐的發(fā)展”，2005年。

主要研究成果:

德性與“德性需要”的實現(xiàn)，《人文雜志》，2012年第5期；

基于導學案自主學習的高效課堂教學實驗設計，《當代教師教育》，2012年第3期；

教育需要論，教育科學出版社，2011年版。

從人的需要的視角反思教育——論“教育需要”的內涵及其研究的意義，《教育科學研究》，2011年第8期；

高師院校中個性化教師教育培育與成長的機制 ，《內蒙古師大學報》（教科版），2011年第7期；

以公平促效率：普通高中教育政策的價值意蘊與訴求，《現(xiàn)代教育管理》，2011年第3期；

事實與可能：學生需要與成人的教育需要之關系，《陜西師范大學學報》《社科版》，2011年第2期；

中國百年教師教育政策的演變及特點，《河北師范大學學報》（教科版），2011年第4期；

論西部農村義務教育優(yōu)質資源的均衡發(fā)展，《中國教育學刊》，2010年第8期；

教育在回歸和超越學生的“生活方式”中行進，《當代教師教育》，2010年的6期。

困境與超越：消費主義的濫觴與大學生的消費樣態(tài)，《理工高教研究》，2010年第6期；

因材施教：困境及其超越，《教育科學研究》，2009年第9期（人大復印資料《中小學教育》2010年第1期全文轉載）；

參譯《哲學與意識形態(tài)視野中的教育》，北京師范大學出版集團，2008年版；

參編《西方教育哲學流派課程與教學思想》，中國輕工業(yè)出版社，2008年版；

對提高大學英語教學效能的思考，《高校教育管理》2007年第1期；

義務教育階段擇校是與非——基于公平與效率關系的思考，《教育科學研究》2007年第2期（人大復印資料《中小學教育》2007年第6期全文轉載）；

教師教育的主體性提升功能，《陜西師范大學繼續(xù)教育學報》2006年第3期；

學生的主體性文化：教育存在的生命，《教育研究與實驗》2006年第2期；

學生生命的“被控制性”和“無限可能性”，《全球教育展望》2006年第3期；

對大學英語四六級考試的反思，《高等教育研究》2005年第1期；

弗萊雷的成人教育思想及其現(xiàn)實意義，《陜西師范大學繼續(xù)教育學院學報》2005年第1期；

構建體現(xiàn)生命關照的農村教育，《教育參考》2004年第9期；

課程改革的關鍵：教師課程教學與研究的主體性，，《陜西教育學院學報》2003年第3期； 

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