本文選題：社會(huì)融入 + 成年殘障者�。� 參考：《河北大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)是指通過(guò)關(guān)鍵性事件的刺激,使學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生沖突,開始主動(dòng)思考、分析與交流,從而獲得新的世界觀、人生觀與價(jià)值觀,最終付諸實(shí)踐以完成轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。成年殘障者是社會(huì)中的一類特殊群體,他們因先天或后天原因部分喪失或全部喪失基本生活能力,不能完全保障自己很好地適應(yīng)社會(huì)生活。隨著全納教育的提出,成年殘障者社會(huì)融入的障礙還很突出,轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)是促進(jìn)成年殘障者社會(huì)融入過(guò)程中的重要學(xué)習(xí)形式。通過(guò)關(guān)鍵性事件的觸發(fā),使他們?cè)械囊饬x結(jié)構(gòu)受到撞擊,在此影響下,改變他們?cè)瓉?lái)的認(rèn)知方式與生活狀態(tài),以便更好地融入社會(huì)。本文以成年殘障者作為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法和個(gè)案分析法,嘗試對(duì)基于社會(huì)融入過(guò)程中的成年殘障者轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)的研究。本文一共分為五章,第一章為緒論部分,闡述了研究的緣起、目的及意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究思路與方法以及研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)。第二章主要對(duì)本論文的理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹,著重探討了社會(huì)融合理論和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論,除此之外,還對(duì)本論文中幾個(gè)重要的概念進(jìn)行了界定。第三章根據(jù)訪談提綱對(duì)訪談對(duì)象進(jìn)行深入訪談,形成研究對(duì)象的個(gè)案故事。第四章根據(jù)成年殘障者的真實(shí)案例,從轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的階段、特點(diǎn)、方式、障礙、結(jié)果等維度對(duì)成年殘障者社會(huì)融入過(guò)程中的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)進(jìn)行深入剖析,總結(jié)出成年殘障者轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的共性特征。第五章從成年殘障者個(gè)人、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、工作單位、家庭與社會(huì)等各個(gè)角度提出促進(jìn)成年殘障者轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的策略,從而使他們能夠通過(guò)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)融入。
[Abstract]:Transformative learning refers to the key events of stimulation, make learners cognitive structure conflict, to active thinking, analysis and exchange, so as to obtain a new world outlook, outlook on life and values, eventually put into practice in order to complete the transformation of the learning process. The adult disabled is a special group in society, they due to congenital or acquired causes of partial loss or complete loss of basic life skills, can not fully protect themselves very well to adapt to social life. With the development of inclusive education, the adult disabled social integration disorder is still very prominent, the conversion of learning is to promote the adult disabled social integration in the process of an important form of learning. By triggering key events the original meaning of the structure so that they have been hit, in effect, change their cognitive style and the original state of life, in order to better integrate into society. Taking into the disabled for years As the research object, using literature research method, interview method and case analysis method, attempts to study the social integration in the process of learning for the adult disabled transformation based on quality. This paper is divided into five chapters, the first chapter is the introduction, elaborated the research origin, purpose and significance, research status, research focus the ideas and methods of research, difficulties and innovation. The second chapter mainly introduces the theoretical basis of this paper, mainly discusses the theory of social integration and transformation of learning theory, in addition, some important concepts in this thesis are defined. In the third chapter, according to the interview interview interview object the formation of the story case study. In the fourth chapter, according to the real case of the adult disabled, from the learning stage, characteristics, obstacles, etc. results the dimensions of the adult disabled in the process of social integration Deep analysis of transformative learning, summed up the common characteristics of the adult disabled transformation study. The fifth chapter from the adult disabled person, training institutions, work units, each angle of family and society put forward to promote the adult disabled transformation of learning strategies, so that they can learn better through the transformation to achieve social integration.

【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G720;G760

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1758255