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  本文關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型與中國成人教育價值研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2003年

社會轉(zhuǎn)型與中國成人教育價值研究

王靜  

【摘要】： 19世紀20年代我國成人教育開始興起，80年代后成人教育作為教育科學(xué)理論的一門新興學(xué)科漸漸得到較快發(fā)展。成人教育在我國邁向現(xiàn)代化的社會轉(zhuǎn)型進程中起了什么樣的作用?當前我國成人教育的價值中心是什么?在未來的一段時期內(nèi)成人教育又該如何發(fā)展，，才能引領(lǐng)社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?這些既是成人教育實踐亟需面對的問題，也是成人教育理論研究必須解決的一個重要課題。 本研究圍繞著當前我國成人教育重點發(fā)展高等職業(yè)教育，重視精英教育和經(jīng)濟價值的事實，首先追溯了成人教育在我國現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型期間的發(fā)展過程，指出甲午戰(zhàn)爭和辛亥革命的失敗證明高科技移植并不能代替制度的創(chuàng)新，精英教育也不可取代大眾教育。然后從經(jīng)濟學(xué)角度闡發(fā)了我國近年來重點發(fā)展成人高等職業(yè)教育是后發(fā)國家在實施追趕戰(zhàn)略初期發(fā)揮“后發(fā)優(yōu)勢”的必然選擇，同時也指出它所隱含的局限性，認為當前高等職業(yè)教育的優(yōu)先發(fā)展已加劇了社會不公和政治文化創(chuàng)新滯后。在今后成人教育的發(fā)展中，應(yīng)該把價值重心轉(zhuǎn)向發(fā)展綜合性大眾教育，提高全民整體素質(zhì)，通過培養(yǎng)現(xiàn)代化的人來推動社會的現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G729.2
【目錄】：

中文摘要4-5

英文摘要5-6

前言6-16

第一章 成人教育的價值16-22

第一節(jié) 成人教育的政治價值17-18

第二節(jié) 成人教育的經(jīng)濟價值18-20

第三節(jié) 成人教育的文化價值20-22

第二章 中國成人教育價值取向的歷史考察22-30

第一節(jié) 1840年—1949年成人教育價值取向的發(fā)展22-28

第二節(jié) 1949年—1986年成人教育價值取向的發(fā)展28-30

第三章 當前我國成人教育的價值取向30-34

第一節(jié) 成人教育的經(jīng)濟價值取向30-32

第二節(jié) 成人教育的精英教育傾向32-34

第四章 中國成人教育價值的發(fā)展定位34-44

第一節(jié) 中國成人教育價值定位的現(xiàn)實背景34-39

第二節(jié) 中國成人教育發(fā)展的價值定位39-44

第五章 中國成人教育發(fā)展模式思考44-53

第一節(jié) 國外成人教育發(fā)展模式44-46

第二節(jié) 我國成人教育發(fā)展模式構(gòu)思46-53

主要參考文獻53-55

后記55-57

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