本文關鍵詞： 自閉癥兒童 知覺分類 類概念分類 分類標準　出處：《華東師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：分類是一種重要的認知活動,通過對事物進行分類,人們能有效的組織關于這些事物的知識。分類極其重要,它能夠減輕記憶的負荷,使得個體能夠關注物體最重要的方面,忽略不相關的細節(jié)�；痉诸惸芰Φ娜毕莼蛱禺悤绊憘�體對世界的了解,影響語言的習得和社會信息的獲取。自閉癥個體在社交溝通和行為模式上的異常,使得對其認知加工特點的研究源源不斷。了解自閉癥兒童分類特點,能夠為提升其概念結構,改善其信息加工方式提供理論基礎。因此本文在已有研究的基礎上對自閉癥兒童知覺分類特征、類概念分類特征以及可能的影響因素進行研究,具有很大的意義。本研究以55名7-12歲學齡階段的低功能自閉癥兒童為對象,對自閉癥兒童知覺分類特點、類概念分類特點、分類標準使用特點以及可能的影響因素進行實驗研究。研究結果表明：(1)自閉癥兒童知覺分類特點：學齡階段自閉癥兒童形色抽象分類不存在年級差異,所有年級的趨勢相一致,都表現為按形狀分類占優(yōu)勢,符合普通兒童形色抽象的發(fā)展規(guī)律；自閉癥兒童在知覺分類中傾向于按照物體顯著性的知覺特征進行分類,顯著性高于按抽象水平較高的物體知覺特征分類；學齡自閉癥兒童按不同標準進行知覺分類的表現與年齡,智力水平沒有顯著相關性。(2)自閉癥兒童類概念分類特點：上級類概念在學齡階段自閉癥兒童分類中具有加工優(yōu)勢,分類結果要顯著性優(yōu)于對基礎類概念分類的結果；物體的典型性對自閉癥兒童類概念分類結果有重要影響,對典型物體的分類表現要顯著優(yōu)于不典型物體；隨著年級的升高,自閉癥兒童類概念分類能力會逐漸提高,但提高的速度較慢；自閉癥兒童類概念分類能力的發(fā)展與年齡、智商都成顯著性正相關,并且與操作智商的相關度極顯著。(3)自閉癥兒童分類標準使用特點：學齡階段自閉癥兒童總體的分類標準使用傾向為：主題關系分類標準類概念分類標準知覺分類標準；智商對學齡自閉癥兒童分類標準的選擇有顯著性影響,與主題關系和概念關系的使用成顯著正相關,與知覺關系的使用成極顯著負相關；年級、年齡對學齡自閉癥兒童分類標準的使用沒有顯著影響。
[Abstract]:Classification is an important cognitive activity. By classifying things, people can effectively organize their knowledge about these things. Classification is extremely important. It can reduce the burden of memory and enable individuals to pay attention to the most important aspects of objects. Ignoring irrelevant details. Defects or specificities in basic classification ability can affect individuals' understanding of the world, language acquisition and access to social information. Autism individuals' social communication and behavioral patterns are abnormal. So that the cognitive processing characteristics of the endless stream of research. Understanding the characteristics of autistic children classification, can improve its conceptual structure, Improving its information processing mode provides theoretical basis. Therefore, based on the existing research, this paper studies the classification characteristics of perception, classification characteristics of category concepts and possible influencing factors of autistic children. In this study, 55 children aged 7-12 years old with low function autistic children were selected as objects. The characteristics of classification of perception and concept of autistic children were studied in this study. The characteristics of classification criteria and possible influencing factors were studied experimentally. The results showed that the characteristics of perception classification of autistic children: there was no grade difference in the abstract classification of shape and color of autistic children in school age, and the trend of all grades was the same. In the classification of autism, autistic children tend to classify according to the salient perceptual characteristics of objects. Significant higher than the classification according to the higher level of abstract object perceptual characteristics, autistic children of school age according to different criteria for perceptual classification of performance and age, There is no significant correlation of intelligence level. (2) the characteristics of the classification of autistic children's concept: the higher class concept has processing advantage in the classification of autistic children at school age, and the classification result is significantly better than that of the basic category concept classification. The typicality of objects has an important influence on the classification results of autistic children, and the classification performance of typical objects is significantly better than that of atypical objects. With the increase of grade, the ability of classification of autistic children will be improved gradually. However, the rate of improvement was slow. The development of classification ability of autistic children had a significant positive correlation with age and intelligence quotient. And the correlation with the operational intelligence quotient is very significant. (3) the characteristics of the autistic children's classification standard: the tendency of using the general classification standard of autistic children in school age is as follows: thematic relationship classification standard, concept classification standard, perception classification standard; IQ had a significant influence on the selection of classification criteria for school-age autistic children, positively correlated with the use of thematic and conceptual relationships, and negatively correlated with the use of perceptual relationships. Age had no significant effect on the use of classification criteria for school-age autistic children.
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G76

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