本文關(guān)鍵詞：陶行知與弗萊雷成人教育思想比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

曲阜師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 陶行知與弗萊雷成人教育思想比較研究 姓名：王艷麗 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：成人教育學(xué) 指導(dǎo)教師：韓鐘文 20070401 摘要 真正的教育學(xué)者必須具有深切的人文和社會關(guān)懷：關(guān)心每一個人的生存 狀態(tài)，關(guān)注社會發(fā)展與歷史前進的方向。真正的教育學(xué)者能夠敏銳地觸摸到 時代的脈搏，成為時代精神的代言人，甚至超越時代的局限，把握社會與歷 史前進的方向，構(gòu)畫出面向未來的教育藍圖。而陶行知與弗萊雷無疑是這樣 的教育學(xué)者的代表。本論文的研究目的分為兩方面：通過比較陶行知與弗萊 雷的成人教育思想，一方面深化和豐富對兩位教育大家的認識，使二者的成 人教育思想的研究“立體化”。另一方面，通過綜合比較，辨析同異，找出 二者成人教育思想的內(nèi)在聯(lián)系，探尋成人教育領(lǐng)域的共同規(guī)律和特殊規(guī)律， 從而為我國當(dāng)前的成人教育領(lǐng)域的理論研究和改革提供一個嶄新的視角和 思路。本論文主要采用了歷史研究法、文獻研究法和比較研究法。 我們必須把思想放在具體的歷史情境和學(xué)術(shù)背景中，，唯有如此，才能真 切的體會二者成人教育思想的豐富和淵博，才能追求歷史的真實。所處的時 代背景和深厚的學(xué)術(shù)根基是二者成人教育思想產(chǎn)生的源流。陶行知的成人教 育思想具有大眾性、實踐性、創(chuàng)造性、科學(xué)性的特征。弗萊雷的成人教育思 想具有政治性、批判性、對話性的特征。在對陶行知與弗萊雷成人教育思想 有了綜合、確切的考察后，從宏觀

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