本文關(guān)鍵詞：雙語聾教育中聾人教師和健聽教師協(xié)同教學(xué)的個案研究　出處：《中國特殊教育》2015年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：二十世紀(jì)末,雙語聾教育實(shí)驗(yàn)在我國部分地區(qū)開展。聾人教師和健聽教師協(xié)同教學(xué)是雙語聾教育從理論走向?qū)嵺`的關(guān)鍵一環(huán)。文章采用個案研究法,以C校三對參與協(xié)同教學(xué)的聾健教師為研究對象,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)協(xié)同教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié):健聽教師在備課中占主導(dǎo)地位;協(xié)同教學(xué)模式使用豐富;課后反思環(huán)節(jié)被省略;(2)協(xié)同教學(xué)合作關(guān)系:健聽教師對聾人教師既有抱怨也有共情;聾人教師的雙重身份對合作關(guān)系產(chǎn)生影響。C校開展的教學(xué)活動在本質(zhì)上不屬于協(xié)同教學(xué)。
【作者單位】： 成都大學(xué)幼兒師范學(xué)院特殊教育系;
【基金】：四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心課題“學(xué)前階段聾人教師和健聽教師協(xié)同教學(xué)研究”(項(xiàng)目編號:CECER-2014-B15)的研究成果之一
【分類號】：G762
【正文快照】： 1引言從16世紀(jì)末聾教育產(chǎn)生至今,關(guān)于“使用何種語言教學(xué)更利于聾生發(fā)展”的爭論從未停止過。從最初的“手語教學(xué)法”,到18、19世紀(jì)的“口語教學(xué)法”,再到20世紀(jì)60、70年代的“綜合溝通法”,人們?yōu)榱苏覍ぷ詈线m的教學(xué)方法,始終在不斷探索。1982年,丹麥哥本哈根的Kastelsvej聾

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1317948