本文關(guān)鍵詞：基于社會流動的成人質(zhì)變學(xué)習(xí)策略研究

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【摘要】：當(dāng)前社會流動已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,在社會流動中,成人需要應(yīng)對新的情境和任務(wù),學(xué)習(xí)新的知識和技能,形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而對質(zhì)變學(xué)習(xí)提出了強(qiáng)烈的訴求。為了提升成人質(zhì)變學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)社會流動,可以通過加強(qiáng)心理健康教育,合理利用已有經(jīng)驗,開展批判性反思,增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)等策略。
【作者單位】： 河北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“基于社會流動的成人質(zhì)變學(xué)習(xí)研究”(課題批準(zhǔn)號:GKA113007)的研究成果
【分類號】：G720
【正文快照】： 一、社會流動概述“社會流動”(Social Mobility)理論研究發(fā)軔于20世紀(jì)20年代,最早由美國社會學(xué)家皮蒂利姆·索羅金(Pitirim A Sorokin)提出,他認(rèn)為,“我們生活的社會,其結(jié)構(gòu)確實是一種縱橫交錯的結(jié)構(gòu),生活在如此社會結(jié)構(gòu)中的個體,其位置并非一層不變、永遠(yuǎn)固定,相反會發(fā)生一

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