發(fā)布時(shí)間：2017-12-06 22:14

  本文關(guān)鍵詞：基于專長(zhǎng)發(fā)展觀的終身職業(yè)技術(shù)教育探索——以蘇繡手工藝人才培養(yǎng)為例

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【摘要】：終身職業(yè)技術(shù)教育是面向全民、全社會(huì)參與的職業(yè)技術(shù)教育,其構(gòu)建是社會(huì)發(fā)展的需要,是歷史發(fā)展的必然。專長(zhǎng)發(fā)展觀探討不同階段的領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)及影響因素,為終身職業(yè)技術(shù)教育不同階段的構(gòu)建奠定理論基礎(chǔ)。以專長(zhǎng)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ)的蘇繡終身職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)踐探索為終身職業(yè)技術(shù)教育的階段培養(yǎng)提供具體生動(dòng)的案例,有助于終身職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)的推進(jìn)。
【作者單位】： 蘇州科技學(xué)院教育與公管學(xué)院;蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：江蘇省社科基金項(xiàng)目“蘇繡人才的專業(yè)能力及其發(fā)展:專長(zhǎng)心理學(xué)的視角”,編號(hào)為12JYB003,主持人:楊翠蓉 江蘇省高校中青年優(yōu)秀教師境外研修資助項(xiàng)目
【分類號(hào)】：TS935.11-4;G720
【正文快照】： 1999年,聯(lián)合國(guó)教科文組織主辦的國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)明確指出職業(yè)技術(shù)教育是終身教育的一部分,其應(yīng)向終身化的方向發(fā)展。此觀念在國(guó)內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育界引起較大反響,學(xué)者紛紛從學(xué)理上討論職業(yè)技術(shù)教育終身化的科學(xué)性,[1][2]在對(duì)其科學(xué)性爭(zhēng)論的同時(shí),國(guó)內(nèi)研究者已紛紛展開“學(xué)習(xí)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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6 ;張德江論廣東職業(yè)技術(shù)教育大發(fā)展[N];南方日?qǐng)?bào);2006年

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8 陳鎮(zhèn)懷;發(fā)展汕頭高等職業(yè)技術(shù)教育的思考[N];汕頭日?qǐng)?bào);2006年

9 楊文興、李敏;做大做強(qiáng)汕頭職業(yè)技術(shù)教育[N];汕頭日?qǐng)?bào);2007年

10 本報(bào)記者 翁小紅 鄞鎮(zhèn)凱;職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)做大做強(qiáng)[N];汕頭日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

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4 唐林偉;職業(yè)教育知識(shí)生產(chǎn)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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9 馬振超;河北省職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互動(dòng)研究[D];燕山大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：1260139