本文關(guān)鍵詞：高等學(xué)校在構(gòu)建全民終身教育體系中的作用及價(jià)值研究

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【摘要】：當(dāng)前,終身教育的理論探討和體系構(gòu)建正在深入開(kāi)展,終身教育觀念越來(lái)越形成社會(huì)共識(shí),得到社會(huì)各界人士重視�；诖�,應(yīng)該重新定位和認(rèn)識(shí)高等學(xué)校在終身教育體制下的地位和作用,充分理解其在終身教育系統(tǒng)中承擔(dān)著重要的特殊使命,有針對(duì)性、方向性地深入探尋高校在構(gòu)建有中國(guó)特色的終身教育體系中的準(zhǔn)確定位及提出相應(yīng)有效策略,實(shí)現(xiàn)高校教育模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型,充分發(fā)揮高校的教育職能,使得作為終身教育核心組成部分的高等教育承擔(dān)起終身教育的歷史責(zé)任,以此提升國(guó)民參與終身教育的主動(dòng)性和積極性,為構(gòu)建我國(guó)終身教育體系提供理論及實(shí)踐上的支持,并為此而變革、自我改造。
【作者單位】： 北華大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院;北華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【基金】：吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題 北華大學(xué)校級(jí)重大教研課題
【分類(lèi)號(hào)】：G729.2
【正文快照】： 一、前言終身教育是一個(gè)人一生中所受各種教育類(lèi)型的綜合,終身性是其主要特征,不僅包括學(xué)校教育,同時(shí)也包括各種技能培訓(xùn)等成人教育,將一個(gè)人一生中所受到的各種培養(yǎng)都視為接受教育的過(guò)程,外延了傳統(tǒng)教育體系。真正意義上的終身教育思想始于20世紀(jì)六十年代,法國(guó)成人教育學(xué)家保

【相似文獻(xiàn)】

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