本文關(guān)鍵詞：民族學(xué)視野下的撒拉族教育研究

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【摘要】：教育作為個(gè)體的社會(huì)化、文化化習(xí)得的過(guò)程，不僅對(duì)文化起著保存、傳承、創(chuàng)造的作用，而且引導(dǎo)文化發(fā)展的方向。教育的本質(zhì)是文化的傳承和習(xí)得，因此，民族教育也以傳承民族文化為己任，對(duì)于少數(shù)民族來(lái)說(shuō)更具有傳承本民族文化的功能優(yōu)勢(shì)。此功能的發(fā)揮情況，不僅在一定程度上影響其民族特色的保持，而且影響其民族文化的傳承，對(duì)于只有自己的語(yǔ)言而沒(méi)有自己文字的撒拉族來(lái)說(shuō)更是如此。 隨著改革開(kāi)放的深化和西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，以及在“全球化”的影響和推動(dòng)下，使得原本封閉、落后的撒拉族與外界的交流頻繁，本民族的文化受到了現(xiàn)代化的沖擊，而且傳統(tǒng)文化的民族特色也逐漸的開(kāi)始衰退。在人們呼吁保存民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的背景下，撒拉族如何使教育更有效地發(fā)揮傳承民族文化的功能，使其既能夠融入現(xiàn)代化進(jìn)程，又能保持傳統(tǒng)文化的精華，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。 本文以青海省循化撒拉族自治縣為田野調(diào)查個(gè)案，從民族學(xué)、教育人類(lèi)學(xué)的視角研究撒拉族的教育，對(duì)撒拉族教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的發(fā)展歷程進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，展示了撒拉族教育的演變軌跡，分析了撒拉族教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代發(fā)展過(guò)程中的變化、變化的原因、性質(zhì)和影響，，認(rèn)為撒拉族的教育具有傳承本民族文化的功能優(yōu)勢(shì)，作者從家庭、學(xué)校、政府等不同的維度提出對(duì)撒拉族教育如何應(yīng)對(duì)其變化和主流文化帶來(lái)的影響的主張，以至于使其能夠真正傳承本民族優(yōu)秀文化。
【學(xué)位授予單位】：青海民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G750

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本文編號(hào)：1213075