本文關(guān)鍵詞：職業(yè)院校參與國民終身教育機(jī)制建設(shè)的策略研究

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【摘要】：職業(yè)教育是國民終身教育體系的重要組成部分,職業(yè)院校作為實(shí)施職業(yè)教育的主體,在建設(shè)國民終身教育機(jī)制過程中,可以運(yùn)用深化校企合作,參與構(gòu)建現(xiàn)代職教體系,運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段、開放辦學(xué)等策略,有效建立職前教育、職后教育的銜接機(jī)制,中高職教育、普通教育的貫通機(jī)制,家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的溝通機(jī)制。
【作者單位】： 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2015年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目(資助)“職業(yè)院校參與江蘇國民終身教育機(jī)制建設(shè)的策略研究”(項(xiàng)目編號:2015SJB606)
【分類號】：G719.2;G729.2
【正文快照】： 終身教育是指人在其一生的各個(gè)階段所接受的各種教育的總和,它連接著個(gè)人和社會的各個(gè)方面。自從1965年法國的保爾·朗格朗提出終身教育的概念以來,時(shí)至今日,這一概念得到了廣泛傳播,并逐步從理念轉(zhuǎn)入到體系的構(gòu)建和實(shí)踐的運(yùn)用。法國、美國、韓國和日本等國家都以其為依據(jù),來

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本文編號：1210070