本文關鍵詞：安徽省農(nóng)民培訓機制創(chuàng)新研究

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【摘要】：從1995年開始,幾乎每一年的中央農(nóng)村工作會議都把發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化作為農(nóng)村工作的主要任務提出來。要實現(xiàn)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的新農(nóng)村建設目標,目前最大的障礙是農(nóng)村勞動力的整體素質(zhì)不高,急需提升。如今,隨著安徽的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化改革的發(fā)展,必須要提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的市場競爭力。但農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程中的主體,平均的受教育年限只有7年,農(nóng)民自身的素質(zhì)已成為制約農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化提高的首要原因。在當前形勢下,怎樣開展農(nóng)民培訓,培養(yǎng)社會主義新農(nóng)民,怎樣使農(nóng)民培訓機制適應農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化進程,是一個重要話題被全社會共同關注。本論文的研究對象是安徽農(nóng)民工培訓機制,通過對其進行分析研究,歸納經(jīng)驗,找出問題,由此提出對策來改進對農(nóng)村實用人才的培養(yǎng)工作,從而促使地區(qū)內(nèi)實用人才培養(yǎng)工作完善,使培訓工程能高效長久的發(fā)展。本文共分為七章。第一章闡明了選題的研究背景、目的和意義,相關研究回顧及研究的思路和方法。第二章解釋農(nóng)民培訓和農(nóng)民培訓機制等相關概念及理論基礎。第三章對安徽省農(nóng)民培訓機制的現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析。第四章是闡述國外農(nóng)民培訓機制的特點,借鑒其經(jīng)驗。第五章是以安徽省鳳陽縣的農(nóng)民培訓機制為例,分析農(nóng)民培訓機制的個案。第六章以農(nóng)民職業(yè)教育理論和管理機制理論為理論基礎,提出了農(nóng)民培訓機制的創(chuàng)新對策與建議,如組織管理機制、招生機制、激勵機制和運行管理機制等。最后第七章結(jié)束總結(jié)。
【關鍵詞】：安徽 農(nóng)民培訓 機制
【學位授予單位】：安徽農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-17
• 1.1 研究的背景、目的和意義8-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• 1.3 論文框架及研究方法14-15
• 1.4 論文的可能創(chuàng)新點及不足之處15-17
• 2 農(nóng)民培訓機制的相關概念及理論基礎17-20
• 2.1 基本概念界定17-18
• 2.2 建立農(nóng)民培訓機制的理論基礎18-20
• 3 安徽省農(nóng)民培訓機制現(xiàn)狀的分析20-28
• 3.1 安徽省農(nóng)民培訓機制建設現(xiàn)狀20-25
• 3.2 安徽省農(nóng)民培訓機制問題及原因分析25-28
• 4 國外農(nóng)民培訓機制經(jīng)驗借鑒及啟示28-33
• 4.1 國外農(nóng)民培訓機制的經(jīng)驗28-31
• 4.2 國外農(nóng)民培訓機制經(jīng)驗借鑒及啟示31-33
• 5 安徽省鳳陽縣農(nóng)民培訓機制的個案分析33-39
• 5.1 鳳陽縣農(nóng)村勞動力及培訓現(xiàn)狀33
• 5.2 高校和企業(yè)、協(xié)會、專業(yè)合作組織合作的農(nóng)民培訓機制33-37
• 5.3 存在的問題37-38
• 5.4 改進措施38-39
• 6 安徽省農(nóng)民培訓機制的創(chuàng)新思路39-44
• 6.1 組織管理機制建設39
• 6.2 招生機制建設39-40
• 6.3 激勵機制建設40-41
• 6.4 教學運行機制建設41-42
• 6.5 反饋機制建設42-44
• 7 結(jié)論44-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47-48
• 作者簡介48

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