整合幼兒教育資源 優(yōu)化幼兒教育實踐
現(xiàn)代教育的一個顯著特征就是教育系統(tǒng)的開放性和教育資源的整合性。近年來,我園堅持“健康、和諧、發(fā)展”的教育理念,不斷樹立大教育觀,努力搶占幼兒發(fā)展的“多通道”,即打開視野并主動融入社會,從封閉型轉向開發(fā)型,從單一化走向多元化,對幼兒園、家庭、社會三大環(huán)境資源進行合理整合,盡最大的努力優(yōu)化幼兒教育實踐。在實踐中,我們進行了一系列的嘗試和探索:
一、統(tǒng)整幼兒教育資源的幾種模式
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1.幼兒園與家庭的互動模式。這種模式是指幼兒園教師要與家長建立一種新型的家園合作關系。實踐中我們是這樣做的,如:在家園聯(lián)系中增設“您來談談”欄目、組織家長參與育兒知識經(jīng)驗交流的講座等系列活動。
2.幼兒園與社會的互動模式。作為一個社會教育機構,幼兒園應實行門戶開放政策,發(fā)揮正規(guī)教育的主導作用,大力向全社會宣傳幼兒教育。如:通過我們的園報《杜鵑小世界》向整個社會宣傳我們幼兒園;組織幼兒參加社區(qū)公益活動。
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1.社區(qū)顯性資源的有效利用。社區(qū)的自然環(huán)境是幼兒的活教材,它向孩子們展示了具體生動的學習內容,為幼兒提供了豐富多彩和趣味的活動場所。
2.社區(qū)潛在教育資源的充分挖掘。社區(qū)的人文資源、環(huán)境資源等具有很大的可挖掘性,我們應該從孩子的年齡特點出發(fā),組織開展豐富的教育活動,從而深入地挖掘其潛在的教育意義和教育價值。
3.家庭教育資源的有效開發(fā),F(xiàn)在的家長都具有先進的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗,這也應該是我們幼兒園有效的教育經(jīng)驗來源和開發(fā)的對象。
二、優(yōu)化幼兒教育資源。
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豐富園內活動環(huán)境。我園以體育活動為發(fā)展特色,因而首先我們在挖掘和開發(fā)園內環(huán)境上進行了一系列的改革和突破。為了讓園內的所有建筑和區(qū)域都發(fā)揮出體育特色,實現(xiàn)“物盡其用”的最佳效果,我們讓孩子在沙池邊的輪胎上和花壇邊的小臺階上練習平衡,小朋友親切的稱它們?yōu)?ldquo;飛機游樂場”。而小石橋和橋洞則成了孩子們“奧特曼大戰(zhàn)怪獸”的戰(zhàn)場。
通過對園內環(huán)境進行區(qū)域劃分和科學整合,現(xiàn)在我園的體育活動環(huán)境呈現(xiàn)了層次性和立體性,更突出了教育性。
拓展園外活動空間。我園地處小區(qū),環(huán)境優(yōu)美,配套設施完善,于是我們將教育的目光向小區(qū)拓展,讓小區(qū)資源為我們服務。如:利用園所周邊的鐵柵欄開展“小勇士攀爬大賽”,不僅挑戰(zhàn)了幼兒的體能,更磨練了幼兒的意志;在小區(qū)休閑長廊中開展的“小戰(zhàn)士 大練兵”活動,將長廊下的“長凳”變“活”了,甚至還有往大樹上“摘金奪銀”的游戲,都讓孩子們留戀忘返。
在實踐中,我們還努力嘗試著向更廣闊的社會大環(huán)境邁進。由于場地的限制,很多幼兒園的大型活動都無法開展,于是我們變將大班親子活動“超級野戰(zhàn)軍”的活動場地移到了比較近的泗洲公園。希望將公園里變化的地理環(huán)境以闖關的形式加以合理應用。
如第一關“竹林迷宮”,將公園內的竹林開辟成迷宮,考驗孩子們的膽量和機智;第二關和第三關利用公園大草坪設計了“騎大馬”和“穿越封鎖線”的活動;第四關就在烈士碑廣場上開展了“拼圖大考驗”的比賽;最后將公園的小山變成了“登山尋寶藏”場所。整個活動充滿刺激、富于挑戰(zhàn)。
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1.豐富日常教學活動,形成同伴間的快樂互動
混齡段的快樂互動。隨著社會的發(fā)展,未來兒童面臨的將是一個更加開放、競爭更為激烈、人際關系更趨多元化的社會。我園從實際出發(fā),結合健康教育特色,在晨間活動、區(qū)域活動和體育游戲等,嘗試開展了有特色的混齡教學。在這些活動中,不同年齡間的孩子學會了相處,學會了與人分享,助人為樂的意識也得到了提升。
城鄉(xiāng)同伴間的快樂互動。城鄉(xiāng)之間有著太多的不同,筆耕論文新浪博客,為了促進城鄉(xiāng)互動,進一步激發(fā)我園孩子與鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子交往的熱情,培養(yǎng)良好的社會情感,同時也更好地讓孩子們了解農村資源,我園特別和姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“城鄉(xiāng)娃娃手拉手”的一系列活動。在活動過程中,孩子們不僅接觸到了很多農村的勞動工具,如:草席、籮筐,扁擔,親眼目睹了蘑菇的種植過程,還和農村的孩子們一起在桃園中玩耍,感受農村的豐收景象,與鄉(xiāng)村的孩子建立了深厚的友誼,從他們身上學到了很多。
我園經(jīng)常定期召開家長委員會會議,使家委會成員明確我園發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃,并商討設計幼兒園大活動的組織與落實。在幾年的工作中,家長委員會的家長利用各自的有利條件,為幼兒園豐富多彩的特色活動提供各種資源。如:我園的“幸福童年委員會”、“安全教育宣傳周”、“衛(wèi)生保健講座”上都有我們家委會成員的身影。
在實施省級德育課題過程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們普遍存在怕苦、怕累的現(xiàn)象,于是便邀請了嘉興市東大營73026部隊的家委會成員帶著解放軍叔叔來到幼兒園,為孩子進行了現(xiàn)場的“隊列”演示,并手把手地教小朋友學敬禮和隊列訓練 ,在學習中,孩子們深深的感受到了解放軍叔叔吃苦耐勞的精神,為課題的實施奠定了基礎。
在開展大班主題《各種各樣的樹》中,由于園內缺少足夠的教學資源,通過家園互動,一位爺爺便主動邀請我們的孩子來到了他家的大園子,欣賞各種各樣的樹,另一位爺爺還借助多媒體給孩子們介紹了樹的種類,上了直觀又生動的一課,達到了教學目的。還有我們的武術教練爺爺也來到了我們幼兒園,他利用業(yè)余時間教孩子們學起了武術,現(xiàn)在有了爺爺老師,孩子們練武的興趣特高。
通過系列活動,家長彼此之間更為熟悉與了解,相處更為融洽了,參與幼兒園活動的積極性也更高了。
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