小學(xué)德育教育主要是養(yǎng)成教育，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，筆耕文化傳播，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。因此我們只有認(rèn)識學(xué)生，尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。每學(xué)期開學(xué)初，我都認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》，充分利用班會，晨會對學(xué)生進行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境，文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。我主要從以下幾方面做起：
　　一、對學(xué)生的養(yǎng)成教育，常抓不懈
　　對學(xué)生進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，本文由收集整理一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切教育時機，對學(xué)生的養(yǎng)成教育狠下功夫。
　　首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒，糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生站起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
　　其次，對學(xué)生行為規(guī)范的要求，我一直堅持的觀點是：不放過任何一個教育學(xué)生的機會，哪怕是很小的事，只要不符合規(guī)律，我都提前抑制，不讓滋生。同時，我要求學(xué)生都做文明小學(xué)生，見到老師，同學(xué)主動打招呼問好，課間不打鬧，不推搡，不摟抱，教室內(nèi)不大聲喧嘩等。
　　二、及時做好學(xué)生的評價工作
　　我充分利用星級評比臺，及時對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。好的加星，并大力表揚，不好的，違紀(jì)的減星，并單獨對他談話，讓犯錯的學(xué)生知道錯誤的原因，從而打心眼里佩服老師，決心改正錯誤。同時，我每周都把學(xué)生得星情況記錄下來，五顆星為合格，超過五顆星為優(yōu)秀，不足五顆星者，我找其談話，讓他知道自己本周為什么不合格。這樣，學(xué)生追趕有目標(biāo)，改錯有方向，學(xué)習(xí)有動力。如果下周有進步者，我將授予其特殊稱號“老師的好幫手”，并讓他幫老師為全班同學(xué)授星。這樣，學(xué)生都對星很重視，都爭取一切機會為自己加星，班級管理工作得心應(yīng)手。
　　表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。
　　三、為人師表，率先垂范
　　班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先

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