發(fā)布時間：2020-11-06 16:12

　　 何謂“好”幼兒園建筑?一方面,符合權(quán)威的幼兒園建筑建設(shè)標準則為“好”;另一方面,“好”是主體的價值判斷,關(guān)照相關(guān)主體的評價與需求是幼兒園建筑得以發(fā)展的前提條件。多元主體對幼兒園建筑的訴求隨教育觀念的轉(zhuǎn)變與國家政策的革新而變化著。人們由過去對建筑功能性的普遍崇尚逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Α敖逃浴�、“人文性”、“生態(tài)式”幼兒園建筑的追求。可是,建筑技術(shù)層面的分析卻缺乏對多元主體評價與需求的研究,導致幼兒園建筑的適用性不足。因此,對不同主體眼中的“好幼兒園建筑”進行研究具有重要的現(xiàn)實意義。本研究選擇了與幼兒教育密切相關(guān)的主體(幼兒教師、幼兒家長及幼兒)為研究對象,運用文獻分析法梳理了已有的研究現(xiàn)狀并總結(jié)出本研究的內(nèi)容板塊。在此基礎(chǔ)之上,研究者設(shè)計出相應的調(diào)查問卷和訪談提綱,全面了解并分析此三類主體對“好幼兒園建筑”的看法。全文共分為五個部分。第一部分為緒論,介紹了選題緣由、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、核心概念界定以及研究設(shè)計;第二部分在實證研究的基礎(chǔ)之上,運用統(tǒng)計與歸納的方式呈現(xiàn)了不同主體眼中“好幼兒園建筑”各個構(gòu)成部分的重要特征;第三部分從整體出發(fā),分別縱向、橫向地對調(diào)查結(jié)果進行分析,比較了三大主體眼中“好幼兒園建筑”的價值取向與差異,并根據(jù)分析結(jié)果指出了多元“好幼兒園建筑”標準的教育性缺失問題;第四部分則根據(jù)教育性缺失問題構(gòu)建了“好幼兒園建筑”標準的教育性,以此作為創(chuàng)建“好幼兒園建筑”標準的理論指導;第五部分根據(jù)實證研究結(jié)果提出了創(chuàng)建“好幼兒園建筑”標準的具體建議。面對多元“好幼兒園建筑”標準的教育性缺失問題,研究者根據(jù)兒童-知識-社會的教育思維,從“幼兒園建筑的主體與民主性”、“幼兒園建筑的規(guī)格與安全性”、“幼兒園建筑的價值與發(fā)展性”、“幼兒園建筑的美感與宜人性”和“幼兒園建筑的風格與文化性”等方面建構(gòu)了“好幼兒園建筑”標準的教育性,以此作為“好幼兒園建筑”標準創(chuàng)建的理論指導。最后,提出了創(chuàng)建“好幼兒園建筑”標準的具體建議:理性對待多元的“好幼兒園建筑”標準;實施彈性的“好幼兒園建筑”標準制定方式;以兒童為中心,讓兒童成為幼兒園建筑的主人等。
【學位單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：TU244.1
【部分圖文】：

家長眼中園所的最佳選址

圖 2.13 幼兒眼中園舍應具備的重要特征訪談中問及：“你喜歡什么樣的幼兒園房子？”這一問題時，根據(jù)他們所提及的頻率可知，其主要集中于對園舍“形狀”、“顏色”及“材質(zhì)”的表述。如：“我喜歡圓形和矮長方形，上面有個尖尖房頂?shù)挠變簣@房子。”；“我喜歡城堡一樣的房子，如果里面還有很多公主和騎士的雕像就更好了�！�；“我喜歡像花兒一樣的幼兒園�！�；“我喜歡五顏六色很漂亮的幼兒園�！�；“我喜歡閃閃發(fā)光，水晶做成的幼兒園房子�！钡鹊�。因此，通過綜合分析孩子的畫作和對幼兒園園舍的描述可知，園舍面積大小并不能影響其對“好幼兒園建筑”的判斷，幼兒更偏愛造型卡通、顏色活潑的幼兒園園舍。當問及希望幼兒園的房子是用什么建造而成時，66.7%的幼兒表示更希望幼兒園園舍是由木頭制成，還有小朋友提及膠泥、塑料以及薯條等軟性材質(zhì)，僅個別小朋友務實地提出希望幼兒園的房子由磚頭建造而成，因為牢固、安全�？梢�，幼兒園園舍材質(zhì)溫和也是影響孩子們喜好的因素之一。BD1Z1 CD1Z2CD1Z1

圖 2.16 幼兒最喜歡的地方“面積大”是幼兒眼中“好操場”的重要特征。分析幼兒的繪畫作品可發(fā)現(xiàn)：大部分幼兒所畫操場的面積遠超過園舍面積大小。幼兒訪談資料也進一步論證了“操場面積大”這一重要特征。當訪談中問及：“你喜歡什么樣的操場？”時，全部幼兒都提到“大”、“寬”等特點。如：“我喜歡平坦、開闊的操場�！钡�。操場的形狀也是孩子們在訪談中提及的因素之一。如：“我喜歡圓形，很大很大的操場�！�；“我喜歡大大的橢圓形的操場�！钡�。當追問“你覺得現(xiàn)在這個幼兒園的操場夠大嗎？”這一問題時，全部的孩子表示否定，他們均認為自己所處的幼兒園操場面積不足。可見，絕大部分幼兒園的操場面積大小都未能滿足孩子對空間寬松度的需求。AD1Y5 BD1Z4 BD1Z1AD1Y3
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本文編號：2873357