發(fā)布時間：2020-06-02 08:33

【摘要】：作為高校校園主要教學(xué)功能的載體,教學(xué)建筑的集約型設(shè)計(jì)隨著高校校園集約化的建設(shè),逐漸成為校園建筑設(shè)計(jì)的主要關(guān)注點(diǎn)。對于嶺南地區(qū)的高校集約型教學(xué)建筑而言,一方面,高密度、大體量的建筑形態(tài)與嶺南高溫、濕熱的氣候條件下形成的通透、小尺度的傳統(tǒng)建筑形態(tài)形成了一定的差異。另一方面,集約條件下教學(xué)建筑空間的密集化和功能的復(fù)雜化,與學(xué)生在使用教學(xué)建筑時的行為需求產(chǎn)生了不匹配的現(xiàn)象。雖然高校設(shè)計(jì)者在這兩方面均有一定的研究成果,但對于從整體視角出發(fā),形成既能適應(yīng)嶺南氣候條件,又能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、交通及交往等行為需求的形態(tài)與空間設(shè)計(jì)的研究,還處于較為空白的狀態(tài)。本文從上述的現(xiàn)象和實(shí)際需求出發(fā),基于嶺南氣候特征、高校集約型教學(xué)建筑特征和學(xué)生的相關(guān)行為需求,對嶺南高校集約型教學(xué)建筑的氣候適應(yīng)性進(jìn)行了深入研究。論文結(jié)合筆者收集整理的國內(nèi)外近40個嶺南及相似氣候區(qū)域的高校集約型教學(xué)建筑設(shè)計(jì)案例,以及筆者跟隨導(dǎo)師參與的多個嶺南高校集約型教學(xué)建筑實(shí)踐,通過理論研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及案例分析等方法,形成了對符合嶺南氣候特征的建筑形態(tài)和符合學(xué)生行為需求的建筑空間兩個層面的設(shè)計(jì)策略研究,并從整體的角度,嘗試提出嶺南高校集約型教學(xué)建筑形態(tài)與空間氣候適應(yīng)性的綜合策略。論文主要圍繞以下四個部分內(nèi)容展開研究1.論文的第一章,旨在提出問題,通過分析研究背景及相關(guān)的概念,確立研究對象、劃定研究范圍,并結(jié)合國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,從整體上把握課題的研究方法和內(nèi)容。2.論文的第二、三章,旨在分析問題。首先基于嶺南地區(qū)建筑特征,分析了嶺南高校教學(xué)建筑的基本特征,梳理出高校學(xué)生相關(guān)行為需求與嶺南高校集約型教學(xué)建筑氣候適應(yīng)性的關(guān)系,然后結(jié)合高校集約型教學(xué)建筑與嶺南氣候適應(yīng)性之間存在的矛盾與問題,提出相關(guān)設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)目標(biāo)。3.論文的第四、五章,旨在解決問題。分別從受到嶺南物理氣候特征影響下的高校集約型建筑形態(tài)和受到使用者學(xué)習(xí)、交通、交往行為需求影響下的建筑空間這兩部分出發(fā),提出集約型教學(xué)建筑適應(yīng)嶺南氣候的具體設(shè)計(jì)策略和方法。4.論文的第六章,在第四、五章策略研究的基礎(chǔ)上,從總體角度出發(fā),對形態(tài)和空間的氣候適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了總結(jié)與整合,嘗試提出整體性的設(shè)計(jì)策略,總結(jié)整體設(shè)計(jì)的步驟。并結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目,進(jìn)一步探討設(shè)計(jì)策略在對嶺南高校集約型教學(xué)建筑氣候適應(yīng)性實(shí)踐中的運(yùn)用。本文分析了嶺南高校集約型教學(xué)建筑形態(tài)設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)的氣候適應(yīng)性策略,并通過分析形態(tài)與空間氣候適應(yīng)性設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性,嘗試提出教學(xué)建筑形態(tài)與空間氣候適應(yīng)性的整體策略,以期為今后的相關(guān)研究和相關(guān)設(shè)計(jì)工作提供參考。
【圖文】：

從而引發(fā)了當(dāng)今社會對于接受過高等教育復(fù)合型人才的井噴式需求。為適應(yīng)高等教育人數(shù)的不斷增長，從上世紀(jì)九十年代起，我國高校校園的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)入了大規(guī)模擴(kuò)張的階段，新建及擴(kuò)建的校園數(shù)量隨著招生數(shù)量的增加呈現(xiàn)激增態(tài)勢。而隨著近年來我國逐步加快的城市化進(jìn)程，土地資源日益緊張，大規(guī)模條件下開發(fā)建設(shè)的大學(xué)校園帶來的土地利用率低、校園空間尺度過大、管理效率低下、能源消耗嚴(yán)重、交通不便、與城市建設(shè)用地之間的矛盾等問題也日益變得嚴(yán)重起來。為避免這些問題的進(jìn)一步加重，傳統(tǒng)的大學(xué)校園開始逐漸由低密度、粗放型的規(guī)劃向集約型開始轉(zhuǎn)變，由量的堆砌向質(zhì)的提升開始轉(zhuǎn)變，由布局的分散向集約整合開始轉(zhuǎn)變。在這樣高校校園發(fā)展建設(shè)背景條件下，低密度的蔓延已經(jīng)無法滿足要求。采用集約化的發(fā)展模式，一方面能夠在可建設(shè)用地范圍內(nèi)保留更多的開敞空間，，作為學(xué)校未來發(fā)展的預(yù)留；另一方面也能夠有效地提升便捷性和可達(dá)性，保證了學(xué)生在生活區(qū)與教學(xué)區(qū)間往返、在教學(xué)建筑內(nèi)部穿行的便捷性，提高了土地利用的效率，提升了教學(xué)與管理水平，創(chuàng)造具有復(fù)合功能的現(xiàn)代化大學(xué)校園。

圖 1-2 1978-2017 年全國普通高等學(xué)校（本、�？疲┰谛Ｉ鷶�(shù)量來源：筆者根據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒 2018》數(shù)據(jù)繪制圖 1-3 1978 年、2012 年、2015-2017 年高等教育毛入學(xué)率來源：筆者根據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒 2018》數(shù)據(jù)繪制2）高校集約型教學(xué)建筑的特點(diǎn)與發(fā)展隨著集約化校園的發(fā)展，作為承載了校園主要功能的教學(xué)建筑，成為了集約化校園
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：TU119

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2692890