【摘要】：隨著本科教育的普及、科技的發(fā)展、教育范式及學習方式的轉(zhuǎn)變,學生會產(chǎn)生各種不同于以往的學習活動如小組討論、社交性交流、體驗式學習等,因此和以往重視的正式空間相比更注重"非正式學習空間"的設計與營造。當代大學校園的圖書館是大學理念的實踐者,正在積極響應教育理念變革。圖書館作為校園內(nèi)最重要的非正式學習場所將以新的方式維持其在校園中的地位,改變傳統(tǒng)學習空間的圖景。尤其是自主性學習的提倡和信息技術(shù)的發(fā)展,人與科技、人與信息及人與人之間的關系將被重新定義。作為校園核心學習中心的高校圖書館應該如何應對這些改變及如何重新定位自身功能并找到存在價值?本文通過文獻查閱、實地調(diào)研、問卷調(diào)查以及對"非正式學習空間"理念引入圖書館的案例進行分析研究。首先是通過國內(nèi)外研究現(xiàn)狀對"非正式學習"進行文獻研究引出"非正式學習空間"及"復合型"的概念,初步形成本課題的研究背景及理論基礎;搜集大量資料,嘗試探討國內(nèi)外高校圖書館的非正式學習空間發(fā)展演變及特征對比,總結(jié)了現(xiàn)有階段國內(nèi)高校圖書館非正式學習空間的存在問題,再根據(jù)調(diào)查問卷總結(jié)出使用者對這些空間的需求進而提出構(gòu)建非正式學習空間的必要性;通過許多實例和資料探討非正式學習空間的特點、作用及類型,從設計師的角度出發(fā),將圖書館里的過渡空間、服務空間及邊角空間利用起來與"非正式學習空間"一起形成"復合型非正式學習空間",并總結(jié)出他們的組合方法及設計原則,提出與之相關的設計策略;最后通過案例改造來體現(xiàn)這一設計策略的可行性及實踐性。
【學位授予單位】：西南交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：TU242.3

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本文編號：2584474