【摘要】：素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的主要方向,而開(kāi)放式教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。近幾年在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),國(guó)際學(xué)校提供了國(guó)際上先進(jìn)的開(kāi)放式辦學(xué)理念,無(wú)論是在教育手段的革新還是在教學(xué)空間的設(shè)計(jì)上都值得借鑒。因此,作為教育資源有效補(bǔ)充的國(guó)際學(xué)校正蓬勃發(fā)展起來(lái),承載開(kāi)放式教育的國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)也逐漸成為建筑師關(guān)注的焦點(diǎn)。本課題以當(dāng)代開(kāi)放式教育為切入點(diǎn),以相關(guān)教育理論研究成果為依據(jù),在對(duì)典型國(guó)際學(xué)校案例進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,嘗試探索國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)原則和策略,以使國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間更好地適應(yīng)開(kāi)放式教育的要求。本課題對(duì)開(kāi)放式教育、國(guó)際學(xué)校和教學(xué)空間進(jìn)行詮釋與界定,明確了研究對(duì)象,提出了開(kāi)放式教育對(duì)國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間的要求,研究了教育心理學(xué)和環(huán)境心理學(xué)等相關(guān)理論。然后,通過(guò)選取華東康橋國(guó)際學(xué)校、世界聯(lián)合學(xué)院(中國(guó)·常熟)和蘇州伊頓國(guó)際學(xué)校進(jìn)行案例研究,總結(jié)了相關(guān)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。本課題在對(duì)相關(guān)概念、理論和典型案例研究的基礎(chǔ)上,概括了影響國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)的若干因素,總結(jié)了國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間的設(shè)計(jì)原則,進(jìn)而從教學(xué)主體空間、教學(xué)附屬空間和教學(xué)空間組合方面提出了國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間的設(shè)計(jì)策略。本課題初步構(gòu)建了適應(yīng)開(kāi)放式教育的國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)原則和策略,以期為當(dāng)下和未來(lái)國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校設(shè)計(jì)提供一定的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。
[Abstract]:Quality education is the main direction of education reform in China, and open education is one of the important ways to realize quality education. In recent years, international schools have provided the advanced open idea of running a school in the developed areas of our country. Both the innovation of educational means and the design of teaching space are worthy of reference. Therefore, as an effective supplement of educational resources, international schools are developing vigorously, and the design of international school teaching space carrying open education has gradually become the focus of architects' attention. Based on the research results of relevant educational theories and typical international school cases, this paper tries to explore the principles and strategies of international school teaching space design. In order to make the international school teaching space better adapt to the requirements of open education. This paper defines and interprets the open education, international school and teaching space, clarifies the object of study, puts forward the requirements of open education to international school teaching space, and studies relevant theories such as educational psychology and environmental psychology. Then, through the case study of East China Kangqiao International School, World Union College (Changshu, China) and Suzhou Eton International School, the relevant design experience is summarized. On the basis of the related concepts, theories and typical case studies, this paper summarizes some factors that affect the design of international school teaching space, summarizes the design principles of international school teaching space, and then from the teaching subject space, The design strategy of international school teaching space is put forward in the aspect of teaching adjunct space and teaching space combination. This topic has constructed the international school teaching space design principle and the strategy which adapts to the open education preliminarily, in order to provide the certain theory support and the practice instruction for the present and the future domestic international school design.
【學(xué)位授予單位】：蘇州科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：TU984.14

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2396008