本文關(guān)鍵詞：互動式教育模式在提高抑郁癥患者自我護(hù)理行為中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的探討互動式教育模式在提高抑郁癥患者自我護(hù)理行為中的應(yīng)用效果。方法將80例抑郁癥患者隨機(jī)分為對照組和觀察組,對照組進(jìn)行常規(guī)教育,觀察組出院后予以互動式教育進(jìn)行干預(yù)。在出院前、出院后3個月、6個月進(jìn)行漢密爾頓抑郁量表17項(xiàng)(HAMD-17)、一般自我效能感量表(GSES)評分,并調(diào)查患者服藥依從性及疾病復(fù)發(fā)率。結(jié)果觀察組在干預(yù)后3個月、6個月,HAMD-17和GSES評分高于對照組(P0.01),干預(yù)后6個月,服藥依從性高于對照組(P0.01),復(fù)發(fā)率低于對照組(P0.05)。結(jié)論互動式教育模式有助于提高抑郁癥患者的自我護(hù)理行為,降低復(fù)發(fā)率。
【作者單位】： 江蘇省南通市第四人民醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 互動式教育模式 抑郁癥患者 自我護(hù)理行為
【分類號】：R473.74
【正文快照】： 抑郁癥是一種較為常見的心理疾病,可由各種原因引起,以顯著而持久的心境低落為主要癥狀,嚴(yán)重者可出現(xiàn)自殺念頭和行為,多數(shù)患者可反復(fù)發(fā)作,嚴(yán)重影響患者及家屬的生活質(zhì)量。WHO[1]預(yù)測:到2020年,抑郁癥將成為導(dǎo)致人類早死和殘疾的第二大因素。藥物是治療抑郁癥的基礎(chǔ),而單純依賴

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  本文關(guān)鍵詞：互動式教育模式在提高抑郁癥患者自我護(hù)理行為中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：406450