目的 :分析應用LEARNS模式對2型糖尿病患者健康教育干預的效果。方法 :于2018年6—12月將某三級甲等醫(yī)院內分泌科的307例2型糖尿病患者按入住病區(qū)分為實驗組和對照組,實驗組應用LEARNS模式進行健康教育干預,對照組采用常規(guī)教育模式。干預前和干預3個月后分別進行糖尿病知識、自我管理效能、主觀幸福感的問卷調查。結果 :干預3個月后,兩組的糖尿病知識問卷得分均有明顯提高(P<0.01);而糖尿病自我管理效能量表、主觀幸福感測量量表得分,實驗組在干預后較干預前均提高(P<0.01),對照組提高無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。結論 :應用LEARNS模式實施健康教育,不僅可以幫助患者提高糖尿病知識水平,還能夠增強其糖尿病自我管理效能,增加患者的主觀幸福感,值得臨床推廣。

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 干預方法
        1.2.1 實驗組
        1.2.2 對照組
    1.3 評價方法
    1.4 資料收集方法
    1.5 質量控制
    1.6 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 兩組患者基線資料比較
    2.2 兩組研究對象干預前后得分情況比較
3 討論
    3.1 兩種教育模式均可提高2型糖尿病患者糖尿病知識水平
    3.2 LEARNS模式明顯提高2型糖尿病患者自我管理效能
    3.3 LEARNS模式可改善2型糖尿病患者主觀幸福感
4 小結



本文編號：3831752