本文關(guān)鍵詞：健康教育路徑在肝硬化患者及家庭照顧者中的應(yīng)用評(píng)價(jià)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的 通過調(diào)查分析住院肝硬化患者健康教育需求情況，制定實(shí)施肝硬化患者及家庭照顧者的健康教育路徑，探討健康教育路徑對(duì)照顧者相關(guān)疾病知識(shí)掌握情況和肝硬化患者健康行為水平、自我護(hù)理能力的影響，以降低肝硬化并發(fā)癥的發(fā)生率，促進(jìn)肝硬化患者恢復(fù)。 方法 2013年10月～2014年3月期間便利選取鄭州大學(xué)第二附屬醫(yī)院符合納入標(biāo)準(zhǔn)的126例住院肝硬化患者，將其隨機(jī)分為干預(yù)組(63例)和對(duì)照組(63例)，每位患者選出一名主要照顧者為代表。對(duì)干預(yù)組患者及照顧者采用研究者自行編制的健康教育路徑進(jìn)行教育，對(duì)照組采用常規(guī)教育方法。出院前對(duì)兩組患者和照顧者分別進(jìn)行問卷調(diào)查，比較兩組患者及照顧者對(duì)肝硬化相關(guān)知識(shí)的掌握情況、患者健康行為水平、自我護(hù)理能力、并發(fā)癥的發(fā)生率和對(duì)健康教育工作的滿意度。所有數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSSl3．0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，統(tǒng)計(jì)方法包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)等。 結(jié)果 對(duì)符合納入標(biāo)準(zhǔn)的126例肝硬化患者及其照顧者進(jìn)行問卷調(diào)查，出院前對(duì)患者進(jìn)行健康行為水平、自我護(hù)理能力、護(hù)理工作滿意度，和照顧者肝硬化相關(guān)知識(shí)問卷調(diào)查，回收有效問卷120份，有效回收率為95.24％。 1.干預(yù)組的照顧者的相關(guān)疾病照顧知識(shí)總達(dá)標(biāo)率96.7%，對(duì)照組總達(dá)標(biāo)率83.3%，干預(yù)組的照顧者對(duì)肝硬化疾病相關(guān)知識(shí)掌握情況優(yōu)于對(duì)照組（P㩳0.05）。 2.對(duì)照顧者干預(yù)后，對(duì)照組患者健康行為總分及各維度得分明顯低于干預(yù)組（P㩳0.05） 3.在對(duì)照顧者強(qiáng)化教育后，干預(yù)組的患者自我護(hù)理能力在健康知識(shí)水平、自我概念、自護(hù)責(zé)任感和自我護(hù)理技能各維度得分均高于對(duì)照組，用t檢驗(yàn)對(duì)兩組患者得分情況進(jìn)行比較，有顯著性差異（P㩳0.05）。 4.干預(yù)組的患者共發(fā)生并發(fā)癥19例次，對(duì)照組共發(fā)生并發(fā)癥56例次,兩組間比較（P㩳0.05），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 5.干預(yù)組的患者及照顧者對(duì)健康教育的滿意率96.7%，對(duì)照組滿意率86.7%。兩組間比較（P㩳0.05），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 結(jié)論 1.健康教育路徑的應(yīng)用提高了對(duì)肝硬化患者及家庭照顧者健康教育的效果，促進(jìn)了患者的健康行為。 2.健康教育路徑明顯降低了患者并發(fā)癥的發(fā)生率。 3.健康教育路徑提高了患者的自我護(hù)理能力及對(duì)護(hù)理工作的滿意度。
【關(guān)鍵詞】：健康教育路徑 肝硬化 家庭照顧者 健康行為 自護(hù)能力
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：R473.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-8
• 目錄8-12
• 中英文縮略詞對(duì)照表12-13
• 0 引言13-19
• 0.1 研究背景13-17
• 0.1.1 肝硬化流行病學(xué)現(xiàn)狀13
• 0.1.2 健康教育的研究現(xiàn)狀13-14
• 0.1.3 臨床路徑的研究現(xiàn)狀14-15
• 0.1.4 照顧者的研究現(xiàn)狀15-17
• 0.2 研究目的和意義17
• 0.2.1 研究目的17
• 0.2.2 研究意義17
• 0.3 操作定義17-19
• 0.3.1 健康教育路徑17
• 0.3.2 家庭照顧者17-18
• 0.3.3 健康行為18
• 0.3.4 自我護(hù)理能力18-19
• 1 研究對(duì)象和方法19-20
• 1.1 研究對(duì)象19-20
• 1.1.1 抽樣方法19
• 1.1.2 肝硬化患者19
• 1.1.3 肝硬化患者的照顧者19
• 1.1.4 樣本量的計(jì)算方法19-20
• 2 研究方法20-26
• 2.1 研究工具20-22
• 2.1.1 肝硬化患者一般資料調(diào)查表20
• 2.1.2 照顧者一般資料調(diào)查表20
• 2.1.3 自我護(hù)理能力測(cè)定量表（ESCA)20-21
• 2.1.4 健康促進(jìn)生活方式量表( HPLP)21
• 2.1.5 肝硬化照顧者健康教育路徑表21-22
• 2.2 主要評(píng)價(jià)指標(biāo)22-23
• 2.2.1 肝硬化相關(guān)疾病知識(shí)掌握達(dá)標(biāo)率22
• 2.2.2 肝硬化患者健康行為水平22-23
• 2.2.3 肝硬化患者的自我護(hù)理能力23
• 2.2.4 肝硬化并發(fā)癥的發(fā)生率23
• 2.2.5 患者及家屬對(duì)健康教育過程、效果的滿意度23
• 2.3 路徑干預(yù)人員的選擇及培訓(xùn)23
• 2.4 健康教育23-24
• 2.5 資料的收集24
• 2.6 統(tǒng)計(jì)分析24-25
• 2.7 質(zhì)量控制25
• 2.7.1 預(yù)試驗(yàn)25
• 2.7.2 統(tǒng)一培訓(xùn)25
• 2.7.3 資料錄入25
• 2.8 倫理原則25-26
• 結(jié)果26-34
• 1 患者的一般資料26-27
• 2 照顧者一般資料27-28
• 3 患者對(duì)健康教育項(xiàng)目的需求情況：28-29
• 4 照顧者和患者對(duì)健康教育方式的需求情況29-30
• 5 干預(yù)前肝硬化照顧者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知情況30
• 6 干預(yù)后兩組照顧者對(duì)肝硬化相關(guān)知識(shí)掌握情況30-31
• 7 干預(yù)前兩組患者的自我護(hù)理能力狀況31
• 8 干預(yù)后兩組患者自我護(hù)理能力狀況31-32
• 9 干預(yù)前后兩組患者的健康行為水平情況32
• 10 教育后兩組患者并發(fā)癥的發(fā)生情況比較32-33
• 11 兩組患者及家屬對(duì)健康教育的滿意度情況33-34
• 討論34-38
• 1 患者健康教育的需求狀況分析34
• 2 應(yīng)用健康教育路徑對(duì)教育效果的影響34-35
• 3 健康教育路徑的應(yīng)用對(duì)患者健康行為水平的影響35
• 4 健康教育路徑的應(yīng)用對(duì)肝硬化患者自護(hù)能力的影響35-36
• 5 健康教育路徑的應(yīng)用對(duì)患者并發(fā)癥發(fā)生率的影響36
• 6 應(yīng)用健康教育路徑的對(duì)患者及家屬的滿意度的影響36-37
• 7 應(yīng)用健康教育路徑對(duì)護(hù)理工作的影響37-38
• 結(jié)論38-39
• 本研究的創(chuàng)新之處38
• 本研究的不足之處38
• 研究展望38-39
• 參考文獻(xiàn)39-43
• 附錄43-55
• 綜述55-65
• 1 健康教育的概念55-56
• 2 健康教育模式56-58
• 2.1 臨床路徑模式56
• 2.2 護(hù)理程序模式56-57
• 2.3 戴明環(huán)（PDCA）質(zhì)量管理模式57
• 2.4 知信行模式57
• 2.5 授權(quán)健康教育模式57-58
• 2.6 聚焦解決模式58
• 2.7 健康信念模式58
• 3 健康教育的形式58-60
• 3.1 個(gè)體指導(dǎo)59
• 3.2 小組討論和集中授課59
• 3.3 電話隨訪59
• 3.4 建立同病種俱樂部59-60
• 3.5 運(yùn)用現(xiàn)代傳媒技術(shù)60
• 4 患者健康教育的展望60-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷及在校期間發(fā)表論文65-66
• 致謝66

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：健康教育路徑在肝硬化患者及家庭照顧者中的應(yīng)用評(píng)價(jià)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：381961