目的:探討授權(quán)理論聯(lián)合圖文式健康教育用于腦梗死患者護理中的效果。方法:抽取2019年8月至2020年8月我院收治的74例腦梗死患者,在試驗中納入上述患者,加以探析。以正數(shù)、分?jǐn)?shù)的分組形式,每組37例,設(shè)對照組（常規(guī)護理）、觀察組（授權(quán)理論聯(lián)合圖文式健康教育）。結(jié)果:觀察組、對照組護理前疾病知識掌握評分差異無意義（P>0.05）,兩組護理后評分差異顯著（P<0.05）;組內(nèi)護理后與護理前評分差異有意義（P<0.05）。觀察組、對照組護理前神經(jīng)功能與自我護理評分差異無意義（P>0.05）,兩組護理后評分差異顯著（P<0.05）;組內(nèi)護理后與護理前評分差異有意義（P<0.05）。兩組護理滿意度比較,差異有意義（P<0.05）。結(jié)論:對腦梗死患者實施授權(quán)理論聯(lián)合圖文式健康教育,可使患者對腦梗死疾病有一定認(rèn)識,改善神經(jīng)功能缺損情況,提高自我護理能力及滿意度。 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)食療與健康. 2021,19(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 分析兩組護理前后疾病知識掌握評分
    2.2 分析兩組護理前后神經(jīng)功能與自我護理評分
    2.3 分析兩組護理滿意度
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3629796