本文關(guān)鍵詞：某醫(yī)院外科護(hù)士對營養(yǎng)支持認(rèn)知程度的現(xiàn)況調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的 通過調(diào)查了解鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院外科護(hù)士對營養(yǎng)支持知識及護(hù)理的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)需求等資料,分析影響營養(yǎng)支持使用及護(hù)理的相關(guān)因素。 方法 1.調(diào)查對象： 于2012年9月1日～2013年10月31日,采取分層整群抽樣方法,對鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院中隨機(jī)抽取20個(gè)外科病區(qū)514名護(hù)士進(jìn)行整群調(diào)查； 2.研究方法： 調(diào)查內(nèi)容主要包括：(1)個(gè)人信息；(2)營養(yǎng)支持知識問答；(3)營養(yǎng)支持護(hù)理相關(guān)問答；(4)學(xué)習(xí)及實(shí)施情況等。 3.統(tǒng)計(jì)分析： 所有問卷均實(shí)行匿名方式,建立數(shù)據(jù)庫,對醫(yī)院營養(yǎng)支持開展?fàn)顩r及外科護(hù)士營養(yǎng)認(rèn)知及護(hù)理水平進(jìn)行描述分析；采用χ2檢驗(yàn)和秩和檢驗(yàn)分析護(hù)士學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持意愿的各種影響因素,并利用Logistic回歸模型分析影響因素α=0.05。 結(jié)果 1.鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院共有23個(gè)外科門類,共計(jì)76個(gè)病區(qū)。抽選的20個(gè)外科病區(qū)中,7個(gè)(35%)病區(qū)對入院患者營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)篩查有明確規(guī)定,14個(gè)(70%)病區(qū)對營養(yǎng)支持期間護(hù)理實(shí)施細(xì)則有明確規(guī)定,13個(gè)(65%)病區(qū)均進(jìn)行血糖監(jiān)測；20個(gè)(100%)病區(qū)患者營養(yǎng)支持治療仍依照傳統(tǒng)醫(yī)生醫(yī)囑-護(hù)士執(zhí)行、膳食營養(yǎng)科被動參與的模式。 2.護(hù)士對營養(yǎng)支持認(rèn)知得分62.70±17.29分,不同職務(wù)、職稱、學(xué)科的護(hù)士營養(yǎng)認(rèn)知得分存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)；護(hù)士對營養(yǎng)支持護(hù)理認(rèn)知水平評分為83.71±11.07分,不同學(xué)科的護(hù)士營養(yǎng)支持護(hù)理認(rèn)知得分存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)； 3.護(hù)理人員對營養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)主要通過學(xué)校教育(51.25%)、高年資護(hù)士帶教傳授(61.25%)及自學(xué)(17.5%),在臨床護(hù)理過程中有57.5%護(hù)士時(shí)常遇到患者家屬咨詢營養(yǎng)支持問題,53.75%護(hù)士認(rèn)為掌握營養(yǎng)支持治療知識對患者治療意義較大,40%護(hù)士對自己掌握的營養(yǎng)支持治療知識滿意,66.25%護(hù)士愿意學(xué)習(xí)營養(yǎng)知識,護(hù)士無法充分學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持治療知識的原因主要是臨床任務(wù)繁重?zé)o精力(63%)、無時(shí)間學(xué)習(xí)(77.8%)及無系統(tǒng)的學(xué)習(xí)途徑(33.3%)； 4.采用秩和檢驗(yàn)及χ2檢驗(yàn)對影響護(hù)士學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持治療知識的因素進(jìn)行單因素分析：學(xué)歷、知識掌握程度、護(hù)理過程中是否有家屬咨詢、護(hù)理中是否遇到營養(yǎng)并發(fā)癥、不同科室的護(hù)士其學(xué)習(xí)意愿存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)；采用Logistic回歸分析,護(hù)理過程中經(jīng)常遇到家屬咨詢及每周工作時(shí)間較短的護(hù)士更愿意學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持知識。 結(jié)論 1.鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院外科護(hù)士營養(yǎng)支持護(hù)理水平較高,但護(hù)士仍需學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持相關(guān)知識。 2.大部分護(hù)士愿意學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持相關(guān)知識,醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)對護(hù)士的相關(guān)知識培訓(xùn),提高臨床營養(yǎng)治療和護(hù)理質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：外科 營養(yǎng)支持 護(hù)士 認(rèn)知
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：R47
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 英文~.略詞表10-11
• 1 引言11-15
• 1.1 研究背景11-14
• 1.2 研究目的及意義14-15
• 2 對象及方法15-20
• 2.1 研究對象15
• 2.2 研究方法15-18
• 2.2.1 樣本量估計(jì)15
• 2.2.2 抽樣方法15
• 2.2.3 工具制定15-16
• 2.2.4 調(diào)查方法16-17
• 2.2.5 質(zhì)量控制17-18
• 2.3 數(shù)據(jù)分析18-19
• 2.4 技術(shù)路線19-20
• 3 結(jié)果20-30
• 3.1 鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院外科營養(yǎng)支持開展情況20
• 3.2 外科護(hù)士一般資料20-21
• 3.3 護(hù)士對臨床營養(yǎng)支持基礎(chǔ)知識認(rèn)知21-24
• 3.3.1 護(hù)士長與其他護(hù)士營養(yǎng)支持認(rèn)知比較22
• 3.3.2 不同職稱護(hù)士的營養(yǎng)支持知識認(rèn)知比較22-23
• 3.3.3 不同學(xué)歷護(hù)士的營養(yǎng)支持認(rèn)知比較23
• 3.3.4 不同工作年限的護(hù)士營養(yǎng)支持認(rèn)知比較23-24
• 3.3.5 不同病區(qū)護(hù)士營養(yǎng)支持認(rèn)知比較24
• 3.4 護(hù)士護(hù)理水平得分24-26
• 3.5 護(hù)士學(xué)習(xí)和實(shí)施營養(yǎng)支持知識的情況26-27
• 3.5.1 護(hù)士學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持基礎(chǔ)知識及護(hù)理知識途徑26
• 3.5.2 護(hù)士學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持知識的態(tài)度26-27
• 3.6 護(hù)士學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持知識的影響因素27-28
• 3.6.1 護(hù)士一般情況對營養(yǎng)支持治療知識的影響27
• 3.6.2 是否經(jīng)常遇到患者家屬提問對學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持知識的影響27-28
• 3.6.3 是否遭遇營養(yǎng)并發(fā)癥對學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持知識的影響28
• 3.6.4 不同病區(qū)對學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持知識的影響28
• 3.7 logistic多因素分析影響護(hù)士參加培訓(xùn)及學(xué)習(xí)營養(yǎng)支持治療原因28-30
• 4 討論30-37
• 5 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-43
• 綜述43-53
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 個(gè)人簡歷及在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文53-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：某醫(yī)院外科護(hù)士對營養(yǎng)支持認(rèn)知程度的現(xiàn)況調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：309001