本文關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的本研究旨在通過問卷調(diào)查方式,對實(shí)習(xí)護(hù)士的核心能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的影響因素。提高人們對實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力影響因素的認(rèn)識(shí),為制定提高實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力對策提供參考,為實(shí)習(xí)護(hù)士的教育和管理提供依據(jù)。方法選擇天津市某三所三級(jí)甲等醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)士280例為研究對象。發(fā)放實(shí)習(xí)護(hù)士一般資料調(diào)查表、護(hù)士核心能力量表、一般自我效能感量表、實(shí)習(xí)適應(yīng)不良量表和自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度量表,篩選出合格資料并進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。使用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析:對實(shí)習(xí)護(hù)士的一般資料和核心能力狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述;對實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的影響因素進(jìn)行單因素分析,兩組間均數(shù)比較進(jìn)行t檢驗(yàn),兩組以上比較進(jìn)行方差分析;以單因素分析p0.05的影響因素為自變量,以實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力為因變量進(jìn)行多元逐步回歸分析。結(jié)果1本次研究對象為280例,其核心能力總分為123.25±30.84分。實(shí)習(xí)護(hù)士的專業(yè)發(fā)展能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、倫理和法律實(shí)踐能力、人際關(guān)系能力得分相對較高,而臨床護(hù)理能力、評(píng)判性思維和科研能力、教育咨詢能力得分相對較低。2通過對影響實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的單因素分析得出,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的因素有:個(gè)人因素中的學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績、一般自我效能感、實(shí)習(xí)適應(yīng)不良和自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度;教學(xué)因素中的課堂氛圍;實(shí)習(xí)因素中的對實(shí)習(xí)醫(yī)院的評(píng)價(jià)、帶教方法和實(shí)習(xí)護(hù)士是否參與病情討論和護(hù)理計(jì)劃制定。3經(jīng)多元逐步回歸分析顯示,一般自我效能感、實(shí)習(xí)適應(yīng)不良、學(xué)歷、自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度和學(xué)習(xí)成績是實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的獨(dú)立影響因素,可以解釋實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力變異的49.6%。結(jié)論1實(shí)習(xí)護(hù)士的核心能力總體處于中等偏下水平,仍需要進(jìn)一步提高,尤其是臨床護(hù)理能力、評(píng)判性思維和科研能力、教育咨詢能力。2實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的影響因素有:個(gè)人因素(學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績、兼職經(jīng)歷、一般自我效能感、實(shí)習(xí)適應(yīng)不良、自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度),教學(xué)因素(課堂氛圍),實(shí)習(xí)因素(實(shí)習(xí)醫(yī)院的評(píng)價(jià)、帶教方法、實(shí)習(xí)護(hù)士是否參與病情討論和護(hù)理計(jì)劃制定)。3實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的獨(dú)立影響因素為一般自我效能感、實(shí)習(xí)適應(yīng)不良、學(xué)歷、自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度和學(xué)習(xí)成績,護(hù)理高校和實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力現(xiàn)狀和影響因素特點(diǎn),按照“能力本為教育”理念,制定針對性的教學(xué)方案和策略,從而提高實(shí)習(xí)護(hù)士的核心能力。
【關(guān)鍵詞】：核心能力 實(shí)習(xí)護(hù)士 現(xiàn)狀 影響因素
【學(xué)位授予單位】：天津醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：R47
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 縮略語/符號(hào)說明10-11
• 前言11-15
• 研究現(xiàn)狀、成果11-13
• 研究目的、方法13-15
• 1 對象和方法15-20
• 1.1 研究對象15
• 1.2 研究方法15-18
• 1.3 數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析18
• 1.4 倫理原則18
• 1.5 質(zhì)量控制18-19
• 1.6 技術(shù)路線圖19-20
• 2 結(jié)果20-39
• 2.1 調(diào)查對象的一般資料20-22
• 2.2 實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力狀況22
• 2.3 實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的影響因素22-37
• 2.3.1 個(gè)人因素對實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的影響22-30
• 2.3.2 教學(xué)因素對實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的影響30-32
• 2.3.3 實(shí)習(xí)因素對實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的影響32-37
• 2.4 實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力影響因素的多元線性逐步回歸分析37-39
• 3 討論39-49
• 3.1 實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力現(xiàn)狀39-40
• 3.2 實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的影響因素40-47
• 3.3 實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的多因素分析47-49
• 結(jié)論49-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明55-56
• 附錄56-63
• 綜述 實(shí)習(xí)護(hù)士核心能力的研究進(jìn)展63-74
• 綜述參考文獻(xiàn)70-74
• 致謝74-75
• 個(gè)人簡歷75

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：297706