本文關(guān)鍵詞：手術(shù)室護士核心能力狀況及相關(guān)因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的： 調(diào)查長春市三級甲等醫(yī)院手術(shù)室護士核心能力狀況，探討影響其核心能力的相關(guān)因素，目的在于提出有針對性的建議與對策，為增強手術(shù)室護士的核心能力，改善護理服務(wù)質(zhì)量提供參考依據(jù)。 研究方法： 本研究采用方便抽樣的方法選取2014年1月~12月長春市三級甲等綜合性醫(yī)院340名手術(shù)室護士作為研究對象。調(diào)查工具包括2個部分：手術(shù)室護士基本資料調(diào)查表和劉明編制的中國注冊護士核心能力量表。采用EpiData3.0軟件建立數(shù)據(jù)庫，SPSS17.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析。統(tǒng)計方法包括：描述性分析、t檢驗、方差分析及多元逐步回歸分析等。 研究結(jié)果： 1.手術(shù)室護士核心能力總分170.3925.07，處于中等偏上水平。經(jīng)過百分比轉(zhuǎn)換后，各維度得分從低到高進行排序依次為:評判性思維／科研能力、教育／咨詢能力、臨床護理能力、人際關(guān)系能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、倫理／法律實踐能力、專業(yè)發(fā)展能力。 2.影響手術(shù)室護士核心能力的主要因素為年齡、工作年限、技術(shù)職稱、行政職務(wù)、教育程度、用工性質(zhì)、層級、是否公開發(fā)表過論文和是否參加過護士培訓(xùn)。 不同年齡手術(shù)室護士核心能力總分及臨床護理、人際關(guān)系維度得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。不同工作年限對手術(shù)室護士的影響主要表現(xiàn)在核心能力總分及其他各維度得分上（P＜0.05）。不同技術(shù)職稱的手術(shù)室護士，其核心能力狀況得分也明顯不同。除教育/咨詢能力維度外，不同技術(shù)職稱手術(shù)室護士核心能力總分及其他各維度得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。手術(shù)室護士核心能力總分及各維度得分在不同行政職務(wù)組間差異具有顯著性（P＜0.05）。不同初始學(xué)歷手術(shù)室護士核心能力總分、臨床護理、倫理/法律實踐、專業(yè)發(fā)展能力維度差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。除倫理/法律實踐能力維度外，不同最高學(xué)歷手術(shù)室護士核心能力總分及其他維度差異均沒有統(tǒng)計學(xué)意義。按照不同用工性質(zhì)進行分組，，除教育/咨詢維度外，手術(shù)室護士核心能力總分及其他各維度得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。不同層級手術(shù)室護士核心能力總分、臨床護理、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際關(guān)系、倫理/法律實踐、專業(yè)發(fā)展能力維度得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。按照公開發(fā)表論文情況進行分組，除教育/咨詢能力維度外，手術(shù)室護士核心能力總分及其他各維度得分差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05，P0.01）。按照參加過手術(shù)室護士培訓(xùn)情況進行分組，手術(shù)室護士核心能力倫理/法律實踐、專業(yè)發(fā)展、教育/咨詢能力維度得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05，P0.01）。 3.多元逐步回歸分析顯示：手術(shù)室護士的核心能力受行政職務(wù)、工作年限、用工性質(zhì)的影響。 護士和帶教老師或護士長相比，核心能力狀況較差；工作年限16～20年和≤5年相比，核心能力水平得分較高；正式編制的護士與合同編制護士相比，核心能力水平得分較高。 研究結(jié)論： 1.手術(shù)室護士核心能力處于中等水平，能夠勝任當前手術(shù)室的護理工作，仍需加強。 2.調(diào)查手術(shù)室護士在倫理／法律實踐、專業(yè)發(fā)展方面較強，評判性思維／科研能力水平較差。 3.年齡、工作年限、技術(shù)職稱、行政職務(wù)、教育程度、用工性質(zhì)、層級、是否公開發(fā)表過論文和是否參加過護士培訓(xùn)是影響手術(shù)室護士核心能力的主要因素。 4.護理管理者可以通過提高手術(shù)室護士評判性思維、科學(xué)合理排班、分層級培養(yǎng)、建立培訓(xùn)體系、制定手術(shù)室專科護士核心能力的評價標準和規(guī)范管理資格認證及審查等措施來提高護士的核心能力。
【關(guān)鍵詞】：手術(shù)室護士 核心能力 影響因素
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：R473.6
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• abstract6-12
• 英文縮略詞12-13
• 第1章 引言13-14
• 第2章 文獻綜述14-19
• 2.1 相關(guān)概念14-15
• 2.1.1 核心能力14
• 2.1.2 手術(shù)室護士核心能力14-15
• 2.1.3 手術(shù)室�？谱o士15
• 2.2 國外手術(shù)室護士核心能力研究現(xiàn)狀15-16
• 2.2.1 手術(shù)室護士核心能力評價標準15-16
• 2.2.2 手術(shù)室護士核心能力的培養(yǎng)模式16
• 2.3 國內(nèi)手術(shù)室護士核心能力研究現(xiàn)狀16-19
• 2.3.1 手術(shù)室護士核心能力的培訓(xùn)內(nèi)容16
• 2.3.2 手術(shù)室護士核心能力的培訓(xùn)形式16-17
• 2.3.3 手術(shù)室護士核心能力的量表及評價標準17
• 2.3.4 手術(shù)室護士核心能力的影響因素17-19
• 第3章 研究對象與方法19-22
• 3.1 研究對象19
• 3.1.1 納入標準19
• 3.1.2 排除標準19
• 3.2 研究方法19-21
• 3.2.1 方便抽樣方法19
• 3.2.2 調(diào)查工具19-20
• 3.2.3 量表的信度和效度20
• 3.2.4 調(diào)查方法20
• 3.2.5 統(tǒng)計學(xué)方法20-21
• 3.3 質(zhì)量控制21-22
• 3.3.1 預(yù)調(diào)查階段21
• 3.3.2 正式調(diào)查調(diào)查21
• 3.3.3 數(shù)據(jù)收集整理階段21-22
• 第4章 結(jié)果22-32
• 4.1 人口社會學(xué)資料22-23
• 4.2 手術(shù)室護士核心能力現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果23-24
• 4.3 手術(shù)室護士核心能力影響因素分析24-30
• 4.3.1 手術(shù)室護士不同年齡核心能力狀況得分比較24
• 4.3.2 手術(shù)室護士不同工作年限核心能力狀況得分比較24-26
• 4.3.3 手術(shù)室護士不同技術(shù)職稱核心能力狀況得分比較26
• 4.3.4 手術(shù)室護士不同行政職務(wù)核心能力狀況得分比較26-27
• 4.3.5 手術(shù)室護士不同教育程度護士核心能力狀況得分比較27-28
• 4.3.6 手術(shù)室護士不同用工性質(zhì)核心能力狀況得分比較28-29
• 4.3.7 手術(shù)室護士不同層級核心能力狀況得分比較29
• 4.3.8 手術(shù)室護士是否公開發(fā)表過論文核心能力狀況得分比較29-30
• 4.3.9 是否參加過手術(shù)室護士培訓(xùn)核心能力狀況得分比較30
• 4.4 手術(shù)室護士核心能力相關(guān)因素的多元逐步回歸分析30-32
• 4.4.1 手術(shù)室護士核心能力相關(guān)因素多元回歸分析的變量賦值情況30-31
• 4.4.2 手術(shù)室護士核心能力相關(guān)因素的多元逐步回歸分析31-32
• 第5章 討論32-42
• 5.1 手術(shù)室護士人口社會學(xué)資料分析32
• 5.1.1 手術(shù)室護士文化程度偏低32
• 5.1.2 手術(shù)室護士以初級職稱為主32
• 5.2 手術(shù)室護士核心能力現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析32-33
• 5.3 手術(shù)室護士核心能力的影響因素分析33-37
• 5.3.1 不同年齡對手術(shù)室護士核心能力的影響33
• 5.3.2 不同工作年限對手術(shù)室護士核心能力的影響33-34
• 5.3.3 不同技術(shù)職稱對手術(shù)室護士核心能力的影響34-35
• 5.3.4 不同行政職務(wù)對手術(shù)室護士核心能力的影響35
• 5.3.5 不同教育程度對手術(shù)室護士核心能力的影響35
• 5.3.6 不同用工性質(zhì)對手術(shù)室護士核心能力的影響35-36
• 5.3.7 不同層級對手術(shù)室護士核心能力的影響36
• 5.3.8 科研論文情況對手術(shù)室護士核心能力的影響36
• 5.3.9 培訓(xùn)情況對手術(shù)室護士核心能力的影響36-37
• 5.4 手術(shù)室護士核心能力相關(guān)因素的多元逐步回歸分析37
• 5.5 建議與對策37-41
• 5.5.1 重視手術(shù)室護士核心能力狀況，提高評判性思維37-38
• 5.5.2 實施科學(xué)的手術(shù)室排班，為提高核心能力創(chuàng)造時間條件38-39
• 5.5.3 依據(jù)手術(shù)室護士個體差異分層級培養(yǎng)39
• 5.5.4 采取多樣化培訓(xùn)形式進行手術(shù)室�？谱o士核心能力培訓(xùn)39-40
• 5.5.5 建立健全手術(shù)室護士規(guī)范化培訓(xùn)體系,加速手術(shù)室護理人才培養(yǎng)40
• 5.5.6 制定手術(shù)室專科護士核心能力的評價標準和規(guī)范管理資格認證及審查40-41
• 5.5.7 針對影響手術(shù)室護士核心能力的因素提出對策41
• 5.6 本研究存在的問題41-42
• 第6章 結(jié)論42-43
• 參考文獻43-48
• 附錄48-51
• 作者簡介及在學(xué)期間所取得的科研成果51-52
• 致謝52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：手術(shù)室護士核心能力狀況及相關(guān)因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：279443